盛啟康，北京師範大學文學院2019屆本科生，2019-2024年獲得北京師範大學一等獎學金，2019-2024年國家勵志獎學金，2024年“十佳志願者”稱號，2024年“自強之星”稱號。 歷任紅十字會第38任會長、白魯東書院文化學會會長、文學院2022屆新生輔導員、黨支部組織委員會委員。 他參加了第24屆冬奧會等校內外志願者活動，志願服務時間超過1300小時。 曾參與市級本科科研培養專案，主持和參加了北京師範杯、挑戰盃、網際網絡+大學生創新創業大賽等活動，以及多項冬夏社會實踐和教學活動。 2024年複試第一名，確保在我校學科教學（中文）方向上取得研究成果。
一條苦行僧般的成長之路。
成長是一條坎坷的苦行之路，盛啟達對此有著特別深刻的理解。
盛啟黨出生在井岡山腳下的乙個山村，父母當農民，辛勤勞作，收入微薄。 對於盛啟康來說，村里的生活極其枯燥，一年四季沒有娛樂活動，村里學校也沒有課外素質發展，於是他一頭紮進了書本中，在學校的小圖書館、藏書屋、幾本課外書的文具攤之間穿梭，幾乎把鎮上能找到的書籍都讀了一遍。
每當他在個人資訊中填寫位址時，盛祺都敢寫得很仔細——省、市、縣、鎮、村、組、......這是生活中一直困擾著盛琦的一件小事，“因為它不斷提醒我，我是從哪裡來的。 ”
從“考上北京師範大學”的目標出發，盛琪敢於勤奮學習，終於走出了山村，來到了夢想之地北京。 然而，在真正身臨其境之後，他不知所措，不知道該如何處理自己不恰當的口音、不合適的衣著，以及從未接觸過的新知識和新事物。 穆欣說：“我常常覺得人是乙個容器，充滿了喜怒哀樂。 但人不是容器，人是管道，快樂在流，悲傷在流，管道只是乙個管道。 盛琦敢覺得，自己就是這樣一根“導管”，需要源源不斷的情緒只有勇敢地觀察、嘗試、見證周圍的一切，才能對抗情緒的低潮，駛向更廣闊的大海
盛琦從小就敢於做學校的活躍分子，並成立了乙個組織，與同學們分享租借書籍和書評，還組織團隊進行廢品搜刮，只為“做點不一樣的事情”。 到了大學，他仍然以“嘗試”為目的參加校內外的各種活動，對所看到的一切新事物感到高興。 在大學四年的時間裡，盛祺敢厚積薄薄，厚積薄發，見證著“老天爺辛勤”的豐富履歷——5次社會調研、4次教學實踐、3次“網際網絡+”大學生創新創業大賽、1次“挑戰盃”創業計畫大賽，記錄了他在語言教育、思政教育、扶貧攻堅等方面的身影。 鄉村振興等，奔尋“問題”，探索“解決方案”。這個初出茅廬、稚嫩的年輕人，在與世界的交流中一次次地看到了自己、眾生、天地，漸漸告別了之前為“存在的意義”而驚慌失措、不安的自己。
學會製作乙個。 一顆扎根祖國土地的“種子”
早在初中時，盛啟當就已經把“當老師”作為自己的理想。 上北京師範大學，選擇漢語言文學專業，成為一名漢語教師，是他早已設想的道路。 高二暑假時，盛琦敢在火車上站13個小時，只為能在北京師範大學校園裡走來走去。 夏日裡，景石廣場木二人組下盛開的一盆盆婀娜多姿的荷花，東操場上打籃球的同學們，至今仍在他的記憶中閃耀。 在2024年高考中，盛琦敢如願考上北京師範大學，成為半個世紀以來村里第一位本科生。
進入大學後，隨著視野的開闊，盛琦敢於考慮嘗試其他職業，但他又回到了原點，繼續朝著初心指引的方向前進。 內在的境遇讓盛琦敢於意識到，對他來說，教書不僅是一種職業，更是一種人生理想，既可以用，也可以用“如果我在高中時選擇當老師，我還有瞎眼看不見泰山的侷限，那麼現在我可以說我對這個世界有很大的了解，我仍然憐憫草木。”
在大學期間，盛啟黨主持並參加了4次暑期志願者教學活動，也參加了教育習，從這些實踐中，他深刻體會到教師職業的複雜性。 他在北京師範大學附屬第二中學的習經歷使他獲得了文字分析、課堂評價和經典漢語教學的教學經驗，也體會了一線教師的辛勤工作。 經過近兩個月的習，盛啟達給給予他很多幫助和指導的兩位老師寫了感謝信，也在信中寫下了自己的收穫。 在調研過程中，盛琪敢於選擇留在北京師範大學，以學科教學（語文）為唯一選擇，最終在複試中以第一名的成績被錄取。 談及為何申請教育學碩士學位，他說：“我喜歡在語言教育領域提出問題和尋找解決方案的過程，但這個過程必須以實踐為基礎。 “從一名踏實的老師做起，學做中國教育的'種子'，扎根祖國大地，是盛啟敢於堅定前行的必由之路。
盛啟當經常用乙個他總結的詞——“使命型人格”來形容自己。 “使命”比“義務”更積極，比“責任”更重，這意味著初衷就像一塊石頭。 盛琦敢說：“只要我覺得自己理想中的建構有意義，就能體會到使命的愉悅感和崇高感。 “教育是他畢生的使命。 當我開啟盛啟康的簡歷時，首先映入眼簾的是格式突出的名字，以及接下來幾個字型大小僅次於名字的大字——“擬物件：高中語文”。 從12歲到23歲，從乙份簡歷到多次教學實踐，盛奇敢於秉持強烈的使命感，努力書寫屬於自己的成長故事。
在“利他主義”中實現自我價值。
在業餘時間，盛啟康還積極參與各種志願服務活動。 大一時，他加入了北京師範大學紅十字會（學生分會），參加了培訓，並獲得了紅十字會救護車證書。 還參與了江西農村留守兒童“江西課堂”志願助教專案、軍訓服、《紅絲帶》公益處境喜劇、無償獻血宣傳等，並積極擔任志願者......適合大型活動和會議本科四年累計志願服務時間超過1300小時，勝琦敢於算是學生志願者中的深耕者。
從大二開始，盛啟當先後擔任學校紅十字會急救培訓中心負責人、學校紅十字會會長。 作為學校紅十字會的管理者，盛啟黨不僅做好了當下的急救普及、愛滋病防治與藥物、無償獻血、人道主義宣傳、防災減災等工作，還思考了工作機制，立下了規章制度，讓繼任者能夠更順利地開展工作。 在這班管理人員的共同努力下，學校紅十字會的規模逐漸擴大，聚會地點搬到了九樓頂樓的大教室。 盛啟康還因對志願服務的貢獻，獲得了學校“十佳志願者”稱號和紅十字會“優秀部長級會員”稱號。
除了協調和負責學校紅十字會的工作外，盛啟康還積極致力於校園急救的普及工作。 在一次寒假返校調研活動中，盛啟黨主持了心肺復甦研究工作，採訪了清華大學等高校紅十字教師、從事急救科普的醫生和大學生等，形成了5萬字的研究報告。 通過這次調研，盛琪大膽發現，校園急救知識普及不足，了解急救技能“心肺復甦”和急救裝置“AED”（自動體外除顫器）的學生寥寥無幾，於是萌生了在學校推廣AED、普及急救技能的想法。 帶著乙個想法，盛琪敢於積極探索，參加了北京師範大學“嗨夢”校園夢想孵化計畫，獲得了最高8000元的資助，並為學校紅十字會購買了安撫奶嘴、呼吸膜等裝置，使其具備了急救培訓的條件。
讓盛啟黨感到振奮的是，在北京師範大學2020-2021學年“校領導接待日”活動中，“校園加裝AED”課題順利通過。 於是，他立即行動起來，搭建了AED急救知識培訓框架，並成立了急救科普團隊，主動進入十多個部門和部門開展急救科普他推動學校紅十字會與校醫院、學校學生會合作，打造了“這'救'就是愛”系列校園急救培訓活動，進一步擴大培訓覆蓋面，半個月培訓300餘人。 目前，這些急救培訓內容已被校醫院邵靜醫生納入勞動教育課程，並已列入2022屆學生選課名單。
在2024年度十大志願防衛大會上，盛琦敢說：“人的價值應該在'利他主義'中實現，在集體中實現，人類不可抑制的'利他主義'動機使動物人成為高尚的人，使人的生存成為一種生活。 ”讓盛琦引以為傲的是，在大學期間，他真的用“利他主義”做了一些事情，幫助了一些人，不求回報。
大一的時候，盛琪敢於乙個月花600元左右的生活費，“基本上花在吃飯上，一天20塊錢，30天只要600塊錢。 大四那年，他第一次決定要在自己身上花一大筆錢，買了一台相機，並計畫去旅行。 “有勤奮的性格，也值得過更好的生活”，是盛啟達近期的人生感悟。
回望家鄉，門前的群山望天續，家裡有沒完沒了的農活，人生的前18年，盛琪敢想出門;近年來，這顆不安分的心終於在生命的收穫中找到了慰藉。 我想嘗試，所以我全身心地投入到實踐中，擁抱這個世界;我想當老師，所以我有理想，不懈怠;我喜歡志願服務，所以我不要求任何回報。 事情是人造的，做事的人總是成功的，盛祁敢於走苦行僧式的成長之路，讓青春在無盡的奮鬥中閃耀。
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在北京師範大學校園裡，優秀的青年學子們，懷著理想、信念、愛心、毅力，不斷超越自我，追求卓越，讓平凡的人生如星辰璀璨。 黨委宣傳部（新聞中心）學生記者團採訪了2024年度寶鋼獎學金獲得者、十佳大學生、自強之星、十佳志願者、陽光體育之星，講述了身邊榜樣的故事。
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作者通過： Tang Jingyun.
排版：林潤飛。
責任編輯：高思珂。
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