1.泰勒的科學管理理論（1903）。
弗雷德里克·泰勒（Frederick W.Taylor）泰勒（1856-1915）是美國古典管理學者，主要著作包括《科學管理原理》（1911）和《科學管理》（1912）。 科學管理的核心：
1、管理要科學規範
2、要倡導精神革命，勞資雙方利益一致。
實施科學管理的結果是提高生產效率，而高效率是員工與雇主實現共同富裕的基礎。 因此，泰勒認為，只有用科學化、規範化的管理取代傳統的體驗管理，才是實現最高工作效率的手段。
科學管理的內容：
1、開展行動研究，確定操作規程和行動規範，確定勞動時間定額，改進科學的作業方法，提高工作效率。
2、為職工做出科學的選擇，培訓職工使用規範的操作方法，讓職工在崗位上成長。
3、制定科學的工藝流程，盡可能規範機器、裝置、工藝、工具、材料、工作環境。
4、實行計件工資、超額勞務、超額報酬。
5、勞務分離。
應用科學管理理論的成功案例：採用甘特圖進行計畫控制，建立世界第一條福特汽車裝配線，實現機械化大工業化，勞動生產率大大提高，出現了高效率、低成本、高工資、高利潤的局面。
II. 吉爾布雷斯運動研究 （1907）.
弗蘭克B吉爾布雷斯（1868-1924），美國行動研究之父。 吉爾布林斯夫人是美國歷史上第一位心理學博士，被譽為美國“管理學第一夫人”。
他的主要著作包括：《行動研究》（2024年）、《管理心理學》（2024年）、《疲勞研究》（2024年）和《時間研究》（2024年）。 他們使用觀察、記錄和分析方法進行運動研究，以確定標準過程動作並提高生產效率。
同時，他們開發了生產流程圖和程式圖，至今仍被廣泛使用。 他們認為，工人的自我管理意識可以通過對運動的研究來培養;他們開創了疲勞研究的先河，它們對工人健康和生產力的影響一直持續到今天。
3.韋伯的組織理論（1911）。
馬克斯·韋伯（Max Weber，1864-1920），德國古典管理理論家，被譽為“組織理論之父”。
主要著作有：《新教倫理與資本主義精神》、《通論經濟史》、《社會經濟組織論》等。
根據韋伯的說法，社會中有三種權力，一種是傳統權力，它由傳統習俗或世襲所擁有;第二種是神通，**崇拜或順應自然;第三是法律權力，法律或制度規定的權力。
對於經濟組織來說，它應該建立在合理合法的權力之上，以確保組織持續和持久的經營目標。
規章制度是組織健康運作的保障，是組織合法權力的基礎。 韋伯理想的官僚組織模型是：
1、組織機構按法定程式組建，目標明確，規章制度齊全。
2.組織的結構是等級控制系統，組織中的人根據自己的職位和正式的工作職責行使權力。
3、人與人之間的關係是人與工作的關係，而不是人與人的關係。
4.根據崗位需要，公開選拔合適的人才。
5、合理分工和專業培訓，提高生產效率。
6、按崗位和貢獻薪酬，建立晉公升獎懲制度，提高職工的敬業精神和成就感。
韋伯理性創造性地提出了行政組織科學的組織理論和組織規範，這是他對管理思想史的最大貢獻。
4.法約爾的《管理通論》（1916）。
亨利·法約爾（1841-1925），法國古典管理理論家，與韋伯、泰勒一起被譽為西方古典管理理論的三大先驅，被尊為管理過程學派的創始人。
他的代表作是《工業管理與綜合管理》（1916）。 法約爾提出了管理五功能理論：即管理是計畫、組織、指揮、協調、控制的五大職能，並提出了14項管理原則：分工、權責、紀律、統一指揮、個人利益服從整體利益、人員報酬、集中、等級、秩序、公平、人員穩定、 創新和團隊精神。法約爾的一般管理理論提煉了普遍的管理原則，至今仍被用作我們日常管理的指南。
5. 梅奧的人際關係理論 （1933）。
喬治·埃爾頓·繆（1880-1949），來自澳大利亞的美國行為科學家，是人際關係理論的創始人。
主要出版物：“組織中的人”和“管理與士氣”。 梅奧著名的霍桑實驗，在美國西部電氣公司的霍桑工廠歷時九年，真正拉開了組織人類行為研究的序幕。
霍桑實驗的初衷是試圖找到改善外部條件和環境的方法，以提高勞動生產率，但結果表明，影響生產率的根本因素不是外部工作條件，而是工人自身因素和群體所接受的和諧感與安全感。
梅奧的《人際關係理論》指出，工人是社會人，而不是簡單意義上的經濟人企業中有乙個非正式的組織，必須注意與正式組織保持平衡;提高勞動者滿意度是提高勞動生產率的首要條件，高滿意度是物質和精神需求的合理滿足。
6.馬斯洛的需求層次理論（1943）。
亞伯拉罕 H馬斯洛，1908-1970），美國心理學家，提出了人類需求層次理論。代表作：《人類動機理論》。 馬斯洛指出，人們的需求是按照重要性和等級進行排序的，低層次的需求得到滿足後，人們就會追求高層次的需求。
7.麥格雷戈的人性假設和管理風格理論（1960）。
道格拉斯·麥克特·格雷戈爾（1906-1964）是美國著名的行為科學家。 作為《企業的人性化》（1957）的代表，他提出了著名的X-Y理論。
麥格雷戈稱傳統的管理理論X為理論，提出了關於人性和管理方式的假設，同時他提出了Y理論而不是X理論。
8.赫茨伯格的雙因素動機理論（1966）。
弗雷德里克·赫茨伯格（Fredrick Herzberg），美國行為科學家。 主要著作有：《工作的激勵因素》、《工作與人性》、《管理的選擇：是更有效還是更人性化？等。
雙因素理論是他的主要成就。 根據赫茨伯格的說法，它為工作帶來了積極的態度。 增加滿意度和動力的因素大多是與工作內容或工作本身有關的因素，稱為激勵因素，如成就感、同事的認可、上級的讚賞、更多的責任或更大的成長空間。 能讓員工感到不滿意的，屬於工作環境或工作關係的，稱為健康因素，如公司政策、管理措施、監督、人際關係、工作條件、工資福利等。
雙因素理論對管理者的啟示是，要注意因素在員工工作內容中的重要性，特別是要豐富工作，滿足員工多方面的需求。
9.魏連大內Z理論（1981）。
威廉是一位日裔美國學者，以他的 Z 理論（1981 年）而聞名。 Z理論認為，所有企業的成功都離不開信任、敏感和親密，因此可以基於坦誠、開放和溝通的原則進行民主管理。
構建Z型組織的過程是：
1.培養每個人的正直和善良。
2. 領導和管理者共同制定新的管理戰略，明確共同的經營目標。
3、通過高效協作、靈活激勵等方式，實現公司目標。
4、培養管理者的溝通能力。
5.穩定的用人制度。
6、合理、長效的考核和晉公升制度。
7、崗位輪換，培養和拓展員工的職業發展。
8、鼓勵員工和工會參與公司管理，擴大參與領域。
9. 在員工個人與組織之間建立全面的整體關係。
10.彼得·生基的學習型組織理論（1990）。
彼得·森格是美國“學習型組織理論”的奠基人，也是我們這個時代最傑出的新晉管理大師。 代表作為《第五種修養——學習型組織的藝術與實踐》。 學習型組織理論認為，企業可持續發展的源泉是提高企業的整體競爭優勢，提高企業的整體競爭力。 未來，真正優秀的企業，將是乙個全心全意、善於學習、持續學習的組織——乙個學習型組織。 通過醞釀學習型組織的工作氛圍和企業文化，帶領員工不斷學習、進步，不斷調整觀念，使組織更有持久的生命力。
學習型組織的特點是：
1、所有成員都有共同的願望和理想。
2、善於持續學習。
3、組織結構扁平化。
4.員工的自主性和自覺管理。
5. 平衡員工家庭和事業。
6、領導新角色改為設計師、僕人、老師。