德育思維 |如何在“雞毛”中穩定班主任的情緒。
我發現我最近寫的大部分文章都是關於班級管理的，這似乎反映了我現在對班主任職位的熱情。 其實，我早就能夠適應現在的狀態了，我曾經討厭天天疲憊的狀態，曾經面對看似解決不了的問題，我常常懊惱自己是否適合班管這個職位。 幸運的是，這幾年的經歷一直在暗示我：過關難，凡事難實現，凡事成功。
後來，我仔細想了想，反正不管是出於考核職稱，還是出於職業追求的目的，我始終要擔任班主任的職位。 快樂就要去做，不快樂就要去做，為什麼要快樂呢？後來我發現，當我處於積極的狀態時，我會清楚地看到每個學生身上的光明，而他們的缺點就像光明中的乙個小黑點，並不影響整體！人渴望得到別人的認可，雖然有些人內心如此堅強，根本不在乎別人的評價和想法，但畢竟還是少數。 因此，在夢7的課堂上使用正向激勵方法後，我發現奇蹟還是有發生！但我偶爾會遇到一些問題，我仍然認為我處於雞毛狀態。 我們班最近發生了什麼？我是如何調整的？
今天（周五），在班上大家的努力下，我們班創造了本週0扣分的量化總分。 當我把這個好訊息傳遞給同學們時，每個同學都非常激動，當時心裡可能有一種喜悅的感覺 站在山頂上 然而，快樂的心情並沒有把我們班籠罩太久，我們在晚上的體育訓練中，面臨著很多人無緣無故缺乏體育鍛煉的困境。 體育部主任和年級主任的擴音器不斷提醒我們抓緊時間去找907班的未來學生，我一定是心理上特別注意了。 但是當著大家的面，我並沒有表現出很生氣的一面，因為錯的不是已經在操場上的孩子，對他們生氣除了傷人傷自己之外，也沒什麼用！
當務之急是要求大家在曹楊的指定區域，我必須弄清楚學生在校期間要去哪裡。 二是批評教育他們不訓練。 在我的日常班級管理中，我難免要面對一些頭痛，平時該如何穩定情緒，照顧好自己的身體？
首先，我會反覆提醒自己，成長中的學生一定是不完美的，會犯各種各樣的錯誤，給我們帶來各種各樣的麻煩。 即使是那些含淚向我們保證再也不會犯同樣錯誤的學生，將來也極有可能再次犯。 所以，我打造的教室一定是容錯的教室，畢竟學生都是在犯錯中成長起來的。 當然，在學生犯錯後，我的重點必須是讓學生意識到自己在犯錯後做了什麼不恰當的事情，並給予相應的建議和監督。 只要學生願意向我們表達他提公升自己的決心，他就有機會成長！其次，我會捕捉每個學生的進步，不會讓自己沉浸在負面事件的悲傷中，也不會因為課堂上的區域性缺陷而否定自己。 我會在我的指導下看到班級的進步，並為此感到高興。 例如，本週我記錄了以下學生的進步：今天我走進教室，發現後門有兩張大紙，我讓志陽幫我撿起來，他回答說我打算先換衣服，因為我的衣服在體育課後濕透了。 我對他的選擇表示尊重，然後我自己去撿。後來，當我注意到志陽正走近後門時，他開始低頭尋找那兩張紙，然後看著我。 當我告訴他我拿起了那張紙時，他很驚訝，說：“哦，難怪！他的語氣中有一些遺憾，對我沒有幫助。 玉寒對班上的乙個獎懲有意見，於是用有些激動的語氣表達了自己的看法。 因為早就看到她在道法科代表崗位上的敬業精神，特別佩服她，所以當時並沒有很不舒服。 但她馬上就覺得自己得罪了我，回到家後，趕緊加我微信道歉，於是我趁機向她表達了感謝。 
這周，在夢7班每一位同學的共同努力下，我們班的衛生有了長足的進步，沒有出現梳理扣分的情況，每天積極做眼保健操，達到了第一次不扣分的目標。 所以，我決定自掏腰包，給他們加雞腿來慶祝。 過程很簡單，我只付了食物費，處理過程和分發過程由班級志願者解決。 子涵和俊豪像小服務員一樣給同學們分發炸雞腿，完成任務後，他們才默默回到自己的位置品嚐自己的小吃。 他們還把多餘的還給了我。 收到剩下的鼓槌後，我決定把它們獎勵給班上的夢之星，把它們放在我自己的乙個空盒子裡。 這時，坐在班級最後一排的健民告訴我，他不再吃雞腿了，把它們放在我面前的盒子裡。 我很疑惑，怎麼會有人不喜歡肯德基炸雞呢？當Ken Min走出教室時，謎團被揭開了。 眼看同學們都快走了，他從遠處對我說：“老師，這就是我留給你的”後來，我收下了小男孩送給你的這份禮物
吃雞腿的時候，還在開微課，忘了拍照，就把這週公升旗儀式的頒獎照放一張吧
最後，當我的身體很累的時候，我也會選擇獎勵自己，比如：開車出去做乙個**管理，或者太累了在小區樓下洗頭，做個按摩等等。 我們絕不能為了工作而放棄自己，毀掉父母留給我們的身體。 人的命真的只有一次，我們要愛護身體，珍惜生命！從下週開始，我必須計畫我的鍛鍊計畫。 德育思維 |班級發展陷入低谷，如何破局
德育思維 |班級發展陷入低谷，如何破局
寫。 在。 前。 臉。
這週才兩天，我們班就丟了三分，因為我們的一些學生已經應付了眼保健操。 也有老師反映，在課堂上，學生不是很專心，在課堂上有一點問題。 您還可以看到歷史老師在課間追逐作業。 顯然，創萌7班目前的狀態應該處於接近低谷的狀態，我該如何面對呢？
今天寫這篇文章的主要目的也是為了給自己賦能，鼓勵自己繼續堅持下去，所以以下的想法是給自己的。
區分主矛盾和次矛盾
如果我們一發現班級的定量考核分數比較低，就衝進教室責怪學生，說不定能解決一時的問題，但這種模式的效果不會持續太久。 此外，盲目責怪學生也容易強化學生的叛逆心態，進而影響師生關係。 我認為現階段班級的主要矛盾應該是師生關係不和諧與理想班級發展方向之間的矛盾。 想了想，我還是打算收起我傾向於使用的威脅，或者收回我想說的那句話：“如果你不做好眼保健操，你就不是907班的同學。 “剛來的時候，我還打算先處理好師生關係。 我不想成為越來越多孩子的敵對勢力，因為我個人太在乎量化的評估分數了。 我來這裡是為了幫助他們成長，而不是催化他們的不聽話行為。 於是，當我走進教室時，我對學生說：“後排有的同學沒有做過眼保健操，這兩天全班一直在扣分，怎麼辦？哪個學生在關鍵時刻表現不佳？”
蕭佳第乙個站起來說：“老師，是我。 “對於他鼓起勇氣承認自己沒有做好規定的行動，我首先給他乙個肯定。 其次，我誠懇地告訴他，我不在乎過去發生了什麼，但我希望他以後能改善自己的學校行為。 果不其然，第二天我走進教室時，小賈看到我第乙個站起來做眼保健操。 希望能帶學生走出犯錯的陰影，知道錯誤是可以改正的，才會有光明的未來可以奔赴！
學會容忍錯誤，而不是加劇錯誤。
從我擔任班主任的第一年中，我學到的最大教訓是能夠把沙子放在我的眼睛裡，而不是撿起學生錯誤的每乙個細節。 要知道，每個人都是在犯錯的過程中成長起來的。 也許在老年人眼裡，我們自己也在重複一些錯誤的行為。 同時，我們也要明白，一切在發展過程中都會遇到阻力。 回想起看電視劇集，我的心情也會隨著主角人生的起起落落而起伏不定。 是的，所有的劇情都充滿了曲折，從第一集開始，就再也沒有乙個主角能夠迎來自己的高光時刻，也從來沒有乙個主角在經歷了低谷後一直處於開放的人生模式。 領導班也是如此，我們肯定要處理無窮無盡的問題，才能順利完成伴奏的任務。 即使你能贏得更穩固的榮耀時刻，你以後還是會遇到各種形式的挫折。 的確，課堂上的很多問題，都會與少數自我管理能力差的學生有關。 但無論發生什麼，我們都不能說他們的壞話。 班主任的寬容會影響他在班上的信譽和聲望。 所以，每次想輸出一波負能量的時候，我總會想著能不能找到更好的方法。 咄咄逼人的模式總是傷害別人，傷害自己！當然，如果到最後，我們還是不能帶領那個表現不好的學生取得一定的進步，那麼這個時候我就只能退到第二好的事情來管好和他的關係了。 與其每天對學生大喊大叫，我寧願堅定而親切地看著他們。
在事故部門接受評估，但不要糾結於此
如果我們非常堅定和善良地教我們的一些學生，問題行為仍然沒有太大變化。 這時候，我們還是要有信心，學生的問題和老師的問題不一樣。 同時，不要對學生太失望，不撞南牆不回頭也是很多人的內在屬性。 很多人不得不跌入一次深淵，才知道腳踏實地的重要性。 這真的行不通，所以讓我們等學生經歷挫折後再做工作。 我們不能因為太在意領導對班級的臨時評價而刻意追求短期結果。 面對不好的外界評價，要有一定的直率敏感。 我相信，沒有乙個領導會只看一時班級的現狀，不會從長遠的角度來評價乙個班級的發展。 相信大部分班級都會遇到問題集中爆發的時期，解決問題的過程是對班主任心態和能力的極大考驗，更能體現班主任的價值。 當然，如果乙個班級獨立運作良好，班主任的個人角色就無法發揮。 
上圖是本週班級領獎的那一刻。
最後，希望夢想7的同學們早日醒悟過來，早日找到屬於自己的方向和目標沒有目標的人生叫流浪，有目標的人生叫航海！希望創蒙七等艙能早日恢復航行！
德育思維 |班級改頭換面後我該怎麼辦？
德育思維 |班級改頭換面後我該怎麼辦？
以書面形式“定量評定班，我們班落後”。當我在那篇文章中時，我想我必須寫一篇後續文章改頭換面來回應。 在看到夢7班連續兩周被學校評為“文明班”後，我決定無論多麼困難，我還是要及時出文章，提振我們班的士氣。 同時，我也希望能給正在經歷這種挫折的班主任們一點信心，告訴他們問題並不可怕！
在連續獲得“文明班”榮譽稱號後，我最擔心的是，同學們嘗到了甜頭之後，不會把班級榮譽當回事，也不會有更高的追求。 於是，在完成這個爬半山腰的任務後，我立即帶領同學們向著更高的目標——“標兵班”邁進！但當我宣布這個目標時，還是有一些學生聽說後覺得無法實現，有的可能還在心裡嘀咕"未必能保住文明階級的榮譽？！"顯然，在這段時間裡，他們還是不夠自信！當然，有了“正蓉”的稱號，我最擅長的就是打雞血、建立自信。 於是我開始一步步實施我的計畫：
首先，不要放過階級和個人的絲毫優勢，哪怕是芝麻的亮點！班上的孩子現在的問題，已經變成了不欣賞自己，不肯定自己，不認識自己。 只有學生學會欣賞自己，才會不給自己的成長設限，才會敢於夢想，敢於行動！比如上週在朋友圈及時記錄的優點很多。 周二的課堂亮點如下： 907班是可可**，雖然有時有點無腦，但真的總能給人驚喜一堂課。
昨天，何如意已經報到，因為受傷後穿裙子會碰到傷口，所以不會穿裙子，但今天早上他說擔心自己會扣班分，所以還是穿裙子上學。 這讓我感到心疼和感動！
今天招募志願者幫忙扛作業本，結果舉手數不清，舉手的志願者名單不限於以下幾點：尹雲、建民、俊康、嘉欣。 那時候人太多了，我記不清了。後來，當學生回來時，他們笑著對我說：“老師，看來這些作業本並不沉重，這麼大的仗，我們不需要背著它們！“周四的課堂亮點如下：小習表現出認同感。
班級的衛生狀況有所改善，雖然還能時不時看到小紙屑，但每個學生都能自覺地撿起來，不再在乎垃圾是否屬於自己。
如今，紫琦殷雲君豪和梁曉是我心目中保持班級形象的夢想家。
梁曉，你的垃圾袋在哪兒？我說過。
它在我的包裡，“他說。
然後把垃圾放進袋子裡，把垃圾袋放進書包裡有多髒，要不要我幫你扔掉？我說過。
不不，謝謝老師，我自己處理！“他很尷尬。
其實他已經做得很好了，聽從了老師的建議，帶了一袋裝舊紙屑的垃圾。
其次，鼓勵學生直接參加學校的頒獎典禮，讓更多的孩子得到大家的認可，讓每個學生都能直接與班級榮譽和班級形象掛鉤！同時，我也會通知那些還沒有獲得領獎機會的同學們，班級的榮譽也屬於他們，我們班以後一定會有源源不斷的獲獎機會！今天我和班長討論誰會領獎時，他和我不巧想到把領獎的機會給更多的班長和班夢之星。 所以在明天的頒獎典禮上，我們做了這樣的安排，同時向家長和同學們傳遞了這個訊息：在加速成長的道路上，907班的每乙個夢想家都是認真的！本週，創萌班7班在學校文明班評比中再次榮獲“文明班”榮譽稱號！只有人人優秀，我們班才能成功！我們也希望越來越多的同學能夠代表全班走上講台，領取流動紅旗，見證我們被授予班級榮譽的神聖時刻。 本週，我們將派出體育委員+上週的夢之星潘俊豪上台領受紅旗。 同時，陳銀芸、吳建民、於文博、張英傑、歐希文等新晉夢星將共同在我們班外懸掛紅旗，彰顯魏班！再一次，在學生成長的關鍵時刻，班主任還是不能掉鍊子！到目前為止，我們班還沒有遇到真正徹底改變班級的“大事件”，所以我還是不敢完全放手。 作為乙個工作多年的老師，我還是老老實實選擇繼續跟著學生的屁股，巡視課堂紀律、午餐紀律，等班級收拾好等等。 但無論我做什麼，如果乙個學生最終得到乙個分數，我一般都會把他們歸因於“學分”。 對於我自己來說，在場邊見證他們的進步和成長就足夠了！今天，也有家長為了孩子在家裡的進步而感謝我，我對她的“不感謝”並不是一句客氣話。 我真的認為成長和進步的主題是學生本身。 而我，再厲害，沒有學生自己的進取精神，無論我個人再努力，也未必一事成！
上圖為打掃後的教室。
最後，我想借用我在寶安區第一班主任培訓會上聽到的一句話作為結尾：寫在紙上的愛，一瞬間就能讀懂;掛在嘴邊的愛，一轉身就會被遺忘;只有刻在學生內心深處的愛，才會成為他一生的財富。
我所做的一切都必須是出於愛。 出於對學生無歧視的熱愛，也是出於對教師職業的熱愛。 有些學生不理解，但我想有一天，他們能夠與老師產生共鳴。 當然，光有老師的關愛顯然是不夠的，所以我接下來的工作重點就是讓更多的家長認同我的理念，一起賦能孩子的內在成長！