對於許多人來說，寫論文往往是他們學生時代的噩夢，尤其是在考試期間，在很短的時間內構思和完成一篇多達 800 字的論文是一項艱鉅的任務。
在網際網絡時代，社交網路已經主導了大多數人的日常生活。 如今，很少有人能安靜地讀一本書。
學生作為網路平台的主要使用者，也深受網路文化的影響。 目前，許多學生都充斥著網路行話和笑話。
如果僅限於日常交流，使用這些線上術語是可以的，但有些學生已經將這些術語應用於他們的語言組合。
雖然老師可能強調過，作文要有創意，不要太死板，文風要活潑輕鬆。 然而，有時這些線上短語經常出現在學生的論文中，這似乎有點不合適。
學生經常在他們的論文中使用大量的網路語言，他們可能認為這些語言會脫穎而出，但老師對此感到無奈。
現在的學生深受網際網絡文化的影響，在日常交流中經常混雜各種網路術語，但是，並不是所有的網路術語都合適，有時學生說出來會讓人不舒服。
在乙個名為“我多年來改變的論文”的平台上，有一群小組成員，主要是老師，他們經常分享他們修改過的有趣的學生作業，包括學生將線上術語寫成論文或作業的例子。
例如，來自河南省的張先生分享了一篇學生作文，其中學生寫了一首網路歌曲的歌詞。
起初，張老師雖然聽不懂同學們寫的是什麼，但並不知道這是一首網歌。 直到她發現文章中出現了網路術語“bolt Q”，她才意識到有些不對勁。
於是她走近學生，想和他面對面交談。 沒想到，學生直接唱出了作文中的網路歌曲。
另一位老師分享了一篇名為《奧利給予》的學生作文，其中充斥著網上的笑話，讓老師頭疼不已。
因此，這個學生毫不猶豫地得到了零分。 不可否認的是，這些同學雖然對古詩詞並不熟悉，但卻能一字不差地背誦這些網路笑話。
雖然有資深中文老師表示，雖然沒有明確的規定，在作文評分中不能使用網路語言，但關鍵是使用場景和情境是否合適。
例如，如果這些線上流行語與特定上下文無關，則將被扣分。 論文評分標準也很大程度上受到評分老師主觀判斷的影響。
有些老師不反對線上語言，可能不會扣分;但是，年長的老師可能無法接受這些線上術語，因此扣分幾乎是不可避免的。
因此，學生在撰寫論文時最好避免使用這些線上術語。 雖然創新是有益的，但它不能被“搞砸”。 如果您因此被扣分，則收益大於損失。
學生到處使用網路語言的現象需要家長和老師的正確指導。 有些人一聽到現在的小學生總是說網路術語，比如“666”、“我真的打Q”、“奧利給”，就覺得頭疼，好像這些孩子只能靠網路語言來表達自己。
尤其是到了解決問題的時候，就算你有耐心，講道理，他們也只回覆“6”，這太令人氣憤了。
針對學生在現實生活中頻繁使用網路術語的問題，暨南大學文學學院副教授唐世仁表示，這些網路術語的使用是社會需求和群體認同的體現。
另一方面，學生和成年人之間存在代際文化差異，同時他們對現實的表達受到限制，因此他們需要用象徵性的表達來表現差異。
如果家長和老師過於直接地否定學生使用網路術語，可能會引起學生的反感，他們可能會覺得語言學習與他們的生活脫節，甚至可能故意對語言學習和考試採取特殊措施。
因此，家長和老師不應該考慮如何從學生生活中徹底消除網路語言，而應該如何引導他們合理地融入到自己的語言表達中。
網路語言不是一股不可控的潮流，所以老師和家長需要耐心，引導學生正確地書寫和表達自己。 他們需要讓孩子明白，在網路空間和現實生活中，有不同的表達方式，不能不分青紅皂白地使用網路術語。
今日話題：對於學生作文中頻繁使用網路短語，您如何看待？
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