在當今社會，手機已經成為人們生活中不可或缺的一部分，不僅作為一種通訊工具，還作為一種支付和娛樂功能。 但是，對於孩子來說，玩手機遊戲成為乙個有爭議的話題。 一些家長認為，玩遊戲會“嬉戲”，不利於孩子的成長發育;而其他父母則贊成適度遊戲，這被認為對孩子的智力發展有益。 本文將從兩種不同的方式來對待孩子遊戲從家庭的角度來看，**從小就被允許玩遊戲並禁止打架遊戲兒童成長的差異。
從小就沒有禁止打架遊戲像郝昊這樣的孩子，對吧遊戲通過一定的接觸，他能夠正確地看到它遊戲角色並將其用作放鬆和增添趣味的一種方式。 因此，即使在大學階段，他也能夠很好地控制自己遊戲時間，而不是沉迷於其中。 相比之下，紫睿是嚴禁的，因為他是家裡人遊戲，這導致他在大學裡“復仇”地沉迷遊戲在遊戲尋求“補償”自己。 這讓他很長一段時間都無法控制遊戲它影響了學術界。
在大學裡，子瑞一直痴迷於遊戲，這引發了各種各樣的問題。 相比之下，郝昊在大學裡表現出色，成績也表現出色，這種差異主要源於他們對遊戲自我控制。 對於昊昊來說，遊戲只是他能夠做到的他生活的一部分遊戲配合學習，抓好遊戲節奏和時機;而紫睿從小就被禁止打架遊戲右遊戲滿滿的嚮往和憧憬，曾經感動過遊戲，不可逆性地沉迷於它。
子瑞沉溺其中遊戲，不僅對學習產生了負面影響，還削弱了他的社交技能。同宿舍的室友反對紫蕊通宵毆打遊戲但紫睿對此視而不見，導致室友們對他的不滿越來越深。 同時，其他大學生積極參加社團活動，結交新朋友，而紫睿則沉迷於虛擬遊戲世界無法融入現實生活中的互動和交流。 相比之下，郝浩正在戰鬥遊戲同時，我也結交了很多志同道合的朋友，鍛鍊了自己社交技能。他能夠保持平衡遊戲和現實生活一樣，享受友誼和社交的樂趣。
除了遊戲上癮後，子瑞和父母的關係也變得緊張。 因為父母一直對他嚴格，所以在紫睿上大學的時候，他們很難進行有效的溝通，紫睿總是匆匆忙忙地結束通話電話。 此外，子瑞對父母的來訪也表現出極度的厭惡。 相反，郝昊和他的父母一直保持著良好的關係，他們像朋友一樣親密，有很多共同的話題。 這種和諧的親子關係，與浩浩父母的“佛教”育兒觀念有很大關係。
從小就允許玩耍遊戲並禁止打架遊戲兒童的成長表現出顯著差異。 子瑞被禁賽已久遊戲，導致他無法控制地沉迷於此，影響了他的學業、社交以及與父母的關係。 相比之下，昊昊被允許在家庭中玩耍遊戲，他能夠正確看待它遊戲角色，並能夠控制自己遊戲時間，這讓他發揮得淋漓盡致遊戲對學習和社交的積極影響。
因此，作為父母，在對待孩子時要發揮遊戲在態度上，不宜盲目禁止或縱容，而應與孩子達成共識，共同制定遊戲時間和規則。 溫和遊戲它對孩子的發展有好處，可以培養他們的自制力社交技能它還有助於放鬆和鍛鍊身體。 父母應該擺脫權利遊戲固有的偏見被用來引導孩子以一種“稀疏”而不是“阻塞”的方式正確地看待和使用它。遊戲。而不是讓孩子上癮遊戲最好與他們就規則達成協議並正確訓練他們遊戲態度和習慣。
最後遊戲對孩子的發展沒有絕對的好壞之分危急它在於父母的指導和監督。 家長要用正確的態度和方法，引導孩子正確看待和使用遊戲實現遊戲與學習和社互動動的協調發展。