2024年的一天，**的女兒李敏誤拿同學的筆記本帶回家，不小心被乙個不知情的***開啟了。
看著它，**習惰性地回顧了一下，並在日記的最後一頁寫道：原文發表在報刊上。 ”
2024年2月26日，《中國青年》雜誌刊登了一篇文章。《假期返校日記》。文章作者是李敏的同學王桂琴，北京實驗中學高年級學生。
因為***的言論，這篇文章廣為流傳，王桂琴的命運也被改寫了。
為什麼你會如此欣賞高中三年級的日記？
2024年，為積極響應中華人民共和國提出的“德智體全面發展”政策，北京實驗中學準高中女生王桂琴決定回河北老家參加勞動。
她的父親非常支援，臨走前告訴她，她一定是工作更多，訪問更多，寫作更多。
8月5日，王桂琴回到家鄉河北省阜平縣。 在路上，她看到田裡的莊稼因為乾旱而變黃，心裡不由得心裡有個願望：“要是我能叫風雨就好了，這樣莊稼一年年年都能收割，老百姓一年一年都能吃飽穿暖，過上好日子！”
當她準備回家時，突然下起了大暴雨，豆子大小的雨滴打在她的身上，引起疼痛，讓她不由自主地打了個寒顫。
但當王桂琴看到田裡的秧苗已經吸收了雨水，恢復了生機時，她不禁感受到了農民們久旱後的喜悅。
王桂琴向母親提出，要和隊員們一起去“打壩”，母親對此非常支援，滿意地說：“去吧，嚐嚐'壩'的味道，不要累，但不要嬌氣！”
說完，母親又上下打量了她一番，說：“你要像在幹活的樣子，我給你找一套'勞動服'。 ”
然後他翻遍了櫥櫃，找到了一雙硬底登山鞋，一條耐磨防汙的胖褲子，還有一頂草帽。
穿著這件“勞動服”，王桂琴匆匆趕到工地，惹得一群叔叔阿姨哄堂大笑。
他們稱讚王桂琴願意積極參與勞動，並稱讚：“這個臭女孩（當地方言：女孩）沒有讀書，她還是我們的男人！”
因為年紀小，王桂琴被分配了搬石頭的工作，石頭不夠的時候，她需要用鎬來摘石頭。 當時，工地上有一塊磨石一樣大的石頭，幾個壯漢試圖摸摸，但摸不著。
看著眼前的景象，王桂琴忽然想到了物理課上學的槓桿原理，於是她在石頭下面塞了一根大鐵棒，在棍子中間放了一塊小石頭，讓大家一起壓下去，最後才把大石頭搬了過來。
除了修水壩，王桂琴還每天挑水，給家裡挑土，去山上砍柴，給不識字的村民看報紙，兌現上學時給同學做鞋的承諾。
雖然她只在農村待了半個月，但她已經以“臨時成員”的身份完全融入了農村，對生產和勞動有了更深刻的理解。
王桂琴不忘父親的囑託，每天工作後，即使累了，也堅持要記錄下當天的經歷。
在過去的半個月裡，她連續寫了一篇14 日記用樸實無華的文字，記錄了自己在農村打工的經歷。
“我在農村生活的時間越長，與農民接觸的越多，我就越覺得自己了解得少，知識不夠紮實。 ”
這是王桂琴這次的總結，這個時候的她從來沒想過自己的筆記本有一天會被***審閱。
回到北京開學後不久，北京實驗中學就組織了秋收志願勞動活動，組織學生到北京郊外的羅道莊農村社群打工。
大部分學生選擇步行到農村社群，**的女兒李敏也不例外。
休息時，李敏碰巧看到背包裡有王桂琴的筆記本，於是要求去看一看。 徵得王桂琴的同意後，李敏拿起筆記本，津津有味地讀了起來。
臨產之初，為了防止弄髒王桂琴的日記，李敏把日記本塞進了書包裡，卻在臨產後忘了歸還。
當她再次上學時，李敏告訴了王桂琴一件讓她受寵若驚的事情：我讀了她的日記，給她做了注釋，稱讚她寫得很好。
原來，李敏那天在家裡找錯了日記，看完後感慨很多，吃飯的時候，她對***說：“爸爸，我這裡有同學寫的筆記，很有意思，你能看看嗎？”
於是，**饒有興趣地接過筆記看了看，邊讀邊點頭表揚，習慣性地複習了一下。
雖然這張紙條是中學生寫的，裡面有錯別字，但***讀得很認真。
當她看到王桂琴為乾糧秧苗著急，想有呼風喚雨的能力，讓農民和國家每年都能有豐收時，**就用筆在這段話旁邊畫了兩個圓圈，表示贊同。
在這本日記的最後，王桂琴講述了她即將回家，大雨傾盆而下，讓田裡的幼苗起死回生的故事。
從“雨讓我不由自主地發抖”到“雨，走吧，我們熬過去吧！王桂琴的思想已經開始與農民的思想聯絡在一起。
看到這一幕，**又畫了乙個圈，對王桂琴的想法讚不絕口。
在8月7日的日記中，王桂琴講述了母親準備去“打壩”時給她找“勞動服”的故事。
**這裡我連續畫了三個圓圈，稱讚王桂琴願意主動參與勞動，讚賞王桂琴母親的話。
在8月10日的日記中，王桂琴提到，三年前，她曾答應為一位名叫賈大力的同學做一雙鞋。 但她平時沒有時間去做，所以她把這件事告訴了媽媽。
母親知道後，說：“你應該做你答應別人的事情，你為什麼不早點說呢？你現在就去做！就這樣，在母親的監督下，王桂琴子精心為賈大力製作了一雙漂亮的繡花鞋。
王桂琴在日記中自豪地寫道：“賈大麗絕對沒想到我會給她做鞋，也許她早就忘了，也許她以為我只是答應不做。從現在開始，我永遠做乙個值得信賴的人！”
**在這段話下，又畫了三個圓圈，肯定了王桂琴母親的教育方式和王桂琴的轉變。
越看越高興，通過這些稚嫩的話語，我體會到了農村的真實情況和年輕人的思想。 除了做注釋外，**還劃掉了裡面的任何錯別字。
比如在“真的很開心”這句話中，**為她圈出了錯別字“習”，並在旁邊改成了“心”;在“過分讚美”一詞中，將“過剩”改為“餘”;將“銀行家”中的“家”改為“莊稼”等。
在文字中，**畫了30多個圓圈，可見他對這張紙條的喜愛。
在最後一頁的空白處，**寫得無窮無盡：“暑假期間每年回老家一次，受益匪淺。 這篇文章寫得很好。 半個月不夠，還不如待乙個月。 ”
此外，董事長還動筆點評：這篇文章可以在媒體上發表。 ”在這本筆記本上，我放了一張紙，上面寫著：李奈仔細看了兩遍，把李敏退了出去。 李敏也要看兩遍。 ”
因為***寫的紙條很有記憶力，李敏把紙條和紙條交給王桂琴保管。
王桂琴拿著這本筆記本，心跳如戰鼓，腦子裡只有乙個念頭：“*複習了我的日記！”
她興奮地翻閱著筆記本，小心翼翼地翻閱著***給她的每一條注釋，但對“這篇文章可以在報刊上發表”這句話，她卻有些猶豫。
此時的王桂琴還沒能領會到***的深層含義，擔心自己發表出來會被說成是“出風頭”。
但沒過多久，李敏又找到了王桂琴，聲稱***對這件事情很在意。
於是在2024年的《中國青年》雜誌第四期上，有一篇名為《假期返鄉日記》的文章，作者署名王貴琴，文章的第一篇就是對***的批評。
由於批評，這篇文章很快引起了廣泛的關注，尤其是在年輕人和學生中。
看完文章後，很多人深受鼓舞，開始積極下鄉參加勞動，王桂琴也成了“名人”。
**我之所以如此關注這件事，正是因為我關心年輕人的成長。
1957 年 11 月 17 日，**有人向年輕人指出：“世界是你的，也是我們的，但最終是你的！”
將年輕人與“早上**點的太陽”。他非常重視年輕人的教育。
因此，當王桂琴這樣的好現象出現時，他非常重視，引導年輕人進行自我教育，樹立正確的價值觀和人生觀。
在王桂琴的日記中，有一段是關於天空中出現“掃帚星”的。 村裡人人都驚慌失措，謠言四起，說這是“不祥之兆”。
王桂琴知道“掃帚星”是一顆彗星，只是乙個正常的天文現象，但她因為不知道而無法向村民解釋。
**在審查時，我想寫點什麼，但最後我把它劃掉了。
也許在主席的心目中，與其向她解釋彗星為什麼出現的原理，不如讓她保持好奇心，自己去探索和學習習。
只要地球還在自轉，就會有冬天和春天，總會有“早上**點鐘的太陽”。 正是新生青年寄託著一代又一代的無限希望，承載著民族復興和祖國繁榮昌盛的夢想。
只不過，如今，在社會的脅迫下，成績成了學生的重要標準，把“勞動”放在了最底層