著名教育家蘇霍姆林斯基說：“愛書、尊重書、愛書的氛圍是學校和教育工作的精髓。 他強調閱讀對學校、教師和學生的重要性，通過培養孩子的閱讀能力和閱讀興趣，達到“春風雨淅淅，默默滋潤事物”的效果。
閱讀是一項傳播高尚精神的活動，它能給學生帶來歸屬感、避難所、家的感覺，讓學生通過閱讀開闊視野，培養語言能力和閱讀能力，更重要的是讓學生變得超然，精神變得明亮，信念信念得以確立。
本期，我們將探討如何通過乙個走廊案例在校園內營造學術氛圍。
設計理念
我們接到了一所學校的委託，是一所新建的學校，校長希望以“讀書”為主題，營造一種“讀自己、讀世界”的書香文化氛圍，讓孩子們感受到書香文化的滲透、感染和熏陶，體會到長時間進入芷蘭房的效果。
教學樓共四層，根據學校的屬性和學校的“潤育”精神，我們賦予每一層不同的文化內涵：一樓強調習慣的形成，二樓是古典文學，三樓是名言，四樓是世界名著。
我們特別設計了三種文化載體：樹葉，是學校“做一片美麗葉子”理念的具體體現，寓意著自省;書籍、寓言文字承載道，通過大量閱讀了解道理，明辨是非，知善惡;燈泡象徵著新的想法和創造力，是啟蒙的象徵。
讀懂你自己，讀懂世界
通過閱讀習慣的養成，讀一本好書，閱讀分享交流，閱讀開闊視野，我們設計讓孩子沉浸在濃濃的書香氛圍中，實現孩子的全面發展。
閱讀習慣就養成了
一樓走廊以培養閱讀習慣、珍惜閱讀時間為主題，講述孩子閱讀的水平、方法和意義，培養學生愛讀、讀書、懂讀的好習慣。 閱讀是乙個長期的、累積的過程，讓孩子養成閱讀的習慣，會讓他們受益終生。
讀一本好書
中國文學是世界文學寶庫中的瑰寶，聆聽經典文學中遙遠的歷史回聲，感受永恆的藝術魅力，連線斷裂的文化血脈，進而恢復值得我們驕傲的豐富而不朽的精神生命。 我們根據時間向孩子們介紹中國古代經典，從而拓寬他們的閱讀視野，培養他們的文化自信。
閱讀分享與交流
讀一本好書就是和許多高尚的人交談“，在這條走廊裡，我們向孩子們介紹了中國名人和故事，通過沉浸在名人故事中，為孩子們樹立閱讀的榜樣。
閱讀是閱讀的世界
在四樓的走廊裡，我們向孩子們介紹世界名著，通過閱讀外國作品，用別人的眼睛看世界，了解不同國家、不同文化、不同歷史背景的人們的生活、思想和情感，讓孩子們吸收世界文學的精華，積累知識的力量。
通過營造個性化的閱讀環境，構建全新的閱讀場景，營造良好的校園閱讀氛圍，讓學生在校園內實現多層次、差異化的閱讀，讓書香滲透到校園的每乙個角落。
開始計畫我的 2024 年