教育是立國之本，也是強國之本，在當前教育為主的時代，隨著各項教育政策的改革和推進，學生的整體教育水平和我國的綜合教學實力也得到了很大的提公升。九年義務教育實施以來，人民群眾的整體素質有了很大提高。 九年義務教育結束後，學生將面臨人生的第一次，能否在大考中考入高中，就看高考成績了。
設立的主要目的是將學生分成兩批發展方向不同的人才，成績不理想的學生只能被迫分流到職業學校和中專，這也是家長最不願意看到的。
分流政策實施後，一般就業比例從3：7下降到5：5，近半數學生將無法上高中，這將對學生未來的發展和人生方向產生很大影響。 為減輕高中考生壓力，確保更多學生有機會進入高中，教育部決定調整2024年高中入學考試，正式對初中階段學生實施分布式學生系統
學生分配系統也稱為 100% 目標到達政策這主要是指教育部門將分批地方重點高中和普通高中招生。 根據學校範圍內的教學質量、師資資格、初中學生人數等情況，合理分配在校學生人數，確保更多學生有機會進入高中接受優質教育。
根據政策的實施，還可以大大縮小城鄉教育資源差距，確保更多學生有機會進入優質學校接受優質教育。 特別是對於偏遠山區、貧困地區的學生來說，只要認真學習習，努力學習到習，在考試中取得高分，就有機會在城市學習，用知識改變命運。
學生分配制度的實施，就是要打破傳統的高中錄取方式，這個政策對於高中考考成績處於中上游的學生來說是個好訊息，即使學生的高中高考成績沒有達到關鍵點，高中錄取分數線也只落後幾分， 有可能在學生分配制度的實施下，有機會順利進入重點高中學習並接受優質教育。
但是，對於成績最低的學生來說，他們仍然達不到政策執行的標準，所以這樣的學生還是要把更多的時間和精力放在自己的習上，努力學習習，不斷提高個人成績，隨著時間的流逝，2024年高考越來越近了， 也希望高考周圍的同學能夠端正習態度，不要放棄學業。
考試本身就是一場公平公正的考試，隨著高考分流政策的實施，也讓得高考的重要性和難度不亞於高考，如果學生不能在高考中取得優異成績，自然無法進入高中， 這些學生也將被分流。
很多家長會在高中入學考試到來之前，申請高中的人數較多，而省內的競爭壓力則轉移到了高中入學考試上，報名人數少，參加高中入學考試的競爭壓力較小， 這種行為屬於高中入學考試移民現象，嚴重違反了教育的公平正義，一旦被教育部門發現，此類學生不僅會被取消高中入學資格，嚴重的還會被記錄在考生的個人誠信檔案中，影響考生未來的發展。
希望學生和家長能夠端正考試態度，進入高考考場後，一定要時刻規範自己的言行舉止，不要作弊，時刻遵守教育部門制定的規矩。