老師如何安排學生的座位，低年級比較常見的是皮帶差好

主要根據身高、優配、優生學集中度等幾種方式，其他影響因素包括孩子的性格、視力等，一般來說，沒有老師喜好或相關的學生，可以坐得比較好。

孩子從初中一年級到三年級，幾乎都經過了這三個階段，錄取完全是以身高為依據的，經過一段時間後學生的成績分化，老師開始匹配中學生，這些中學生有幾個典型的特點，樂於學習，態度好，但學習效率和方法一般， 同一張桌子可以成為帶動他們成績的好方法，同時，這些中學生的學習態度也不會影響好學生。

貧困學生很少，尤其是學習態度差的貧困學生，老師在儲存了一段時間後不會投入太多精力，更不會讓他們影響學生。

不影響他人是這部分學生的最低要求。

對於那些學習成績不好，但品行端正好的孩子，老師一般都會關注他們，會安排他們以同樣的態度同桌，讓他們專心致志。

對於那些對學習不感興趣、不參與的孩子，老師往往會安排他們相對專注。

初三的時候，孩子的成績比較刻板，老師會讓同年級的學生拼在一起，互相競爭，帶動成績，這在優生學組裡極為明顯，也是最主流的做法。