散文集系列第20號
2024年12月4日、5日下午，金川校區A101助教星火遼源課程管理團隊將舉辦精彩瞬間的課堂教學技能大賽。
本次課堂技能競賽具有以下突出特點。
首先，學生拼寫教學技能。
過去，課堂技能競賽是教師之間的競賽，而我們星火課程管理團隊的課堂教學技能競賽是針對我們學生的課堂教學技能競賽。 我負責我的班級，我們所有的學生都成為了真正的高手、主持人、評委、記者，每個小組甚至每個學生都會融入到這場課堂教學技能大賽中，在這次比賽中，每個人都會展示自己的能力和水平。
二是管理團隊綜合實力競爭。
課程管理團隊課堂教學技能比武，是各管理團隊綜合實力的比拼。
在本次課堂技能大賽中，我們比拼的是主持人的課堂把控能力、評委的總結點評能力、記者對課堂的錄影總結能力。
在這次課堂技能大賽中，是我們各個團隊之間的實力較量，也是我們齊心協力的一步。
參賽團隊不僅展示了自己乙個學期的學術習成果，更是相互交流，共同提高，這是乙個重要的平台。
在這次比賽中，不僅要展示管理團隊每個成員的個人素質，還要展示整個管理團隊團結協作的精神。
第三，沒有獨角戲。
在這次課堂技能大賽中，不是我們的管理團隊在唱獨角戲，而是全體學員的參與，不讓任何人掉隊。
我們四個班級的所有學生都是這次課堂技能競賽的真正主角。 現在，團隊正在整裝待發，在上課前做好精心的準備。 相信在全體同學的共同努力下，我們的團隊一定會為全體同學奉獻出一堂精美的課程。
第四，老師是總導演。
在這次課堂記憶競賽中，老師從講師變成了課程的策劃者、監督者和評估者。 在我們的星火課程管理團隊中，老師不再是獨角戲，而是演變成導演。 全員參與課程共同規劃、課程共同推廣、課程共同參與、課程共同評價。
第。 5.多元化參與。
在本次課堂技能大賽中，我們邀請了前兩屆的老師和管理團隊成員深入課堂進行指導。 四支隊伍通過相互傾聽和得分的方式進行競爭。
在此，我們提前預祝星火遼源課程管理團隊首屆課堂教學技能大賽取得圓滿成功。 同時，我們真誠歡迎師生蒞臨我校課堂參觀指導，為我們的課程建設提供指導和動力。
作者通過： Spark Liaoyuan Course Management Reporter Team.