1、雙一流大學概念分析。
雙一流大學是指中國大陸高等教育領域公認的世界一流大學和一流學科建設大學的建設專案。 “雙一流”取代了“985”和“211”，這意味著雙一流不再區分重點大學和非重點大學，所有高校不再區分重點大學和普通大學，這對於國內高校的競爭格局來說是乙個重大變化。 建設“雙一流”工程的根本目的是提公升我國高等教育的綜合實力和國際競爭力。 通過制定一流標準和引入市場化機制，推動高校加快改革創新，完善內部治理結構，逐步引導高校接受市場的檢驗和評價，提高人才培養質量。
2、雙一流大學對接。
首先，我們必須明白，雙一流建設並不否定工科等重點高校在雙一流體系中仍然占有重要地位。 雙一流制度更強調提高我國高等教育的整體水平，而不是單純追求高階、精尖的“小而美”，因此是乙個更廣泛、更全面的理念。 作為高質量高等教育資源的代表，雙一流體系中的中等重點大學仍然發揮著舉足輕重的作用。 同時，雙一流制度也強調對非重點高校的支援和推動，鼓勵這些學校通過自身努力、改革創新，逐步縮小與重點高校的差距。
3、雙一流大學與雙一流大學的區別。
與工科相比，雙一流大學與工科最大的區別在於評價體系的側重點不同，工科主要側重於對高校學術聲譽、科研成果、教學質量等軟實力的評價雙一流大學更注重學科實力、科研水平、國際化等硬實力的評價。 此外，雙一流大學建設也更加注重大學的自主性和創新性，鼓勵高校通過改革創新提公升核心競爭力。
其次，雙一流大學建設也更加注重國際交流與合作。 隨著經濟全球化的深入，高等教育正逐步走向國際化。 雙一流大學建設更加注重引進國際優質教育資源，促進高校與國際高水平大學的交流與合作，提公升我國高等教育的國際影響力。
最後，雙一流大學建設也注重高校的均衡發展。 與專案相比，雙一流大學建設更加注重普通大學的發展，鼓勵和支援非重點大學加強自身建設，提高人才培養和社會服務質量。 這將有助於促進我國高等教育的均衡發展，增強整個高等教育體系的綜合實力和競爭力。
綜上所述，“雙一流”概念的出現並不意味著“985”和“211”工程的終結。 相反，“雙一流”方案旨在通過新的評價體系，包括重點高校和普通高校的支援和推動，提高中國高等教育的整體水平。 作為普通高校的一員，要堅定信心，主動融入國家“雙一流”建設大局，認真對標“雙一流”的標準要求和指導方向，謀劃未來發展，不斷提公升綜合實力和競爭力。 只有這樣，才能為新的歷史時期我國高等教育的繁榮發展作出更大的貢獻。