據了解，為提公升學校教學平台功能全面性，提公升課件資源與課堂教學的關聯性，打造教學質量全鏈條管理體系，賦能“以學生為主導、以師為主導”教學改革的實施，2024年5月中旬，浙江大學寧波理工學院推出“寧力雲端學校”平台，整合“教學平台+智慧型廣播教室+監管平台”。半年來，師生累計就診次超過1次5億人。
“寧力雲學院”平台支援線上線下融合、課內課外融合等全場景教學應用，服務於教學模式、教學內容、學習習方法、學習習時空的完善，記錄學生學習、教師教學、督導督導的全過程，有效推進教學質量閉環管理。 “智慧直播課堂”根據教學計畫，將課堂教學過程實時記錄成流式**檔案，同步生成文字、文字翻譯、PPT課件、熱詞標籤，成為網際網絡上實時直播、點播的學習習資源。 “督導平台”連線線下課堂和線上平台，支援靈活的線上、線下和混合督導，在課程錄播時完成督導問卷的填寫和評估。
多合一平台概念。 打通統一身份認證、教學管理、教學平台、課堂音訊流、資源管理、質量測評等業務應用，構建線上線下融合的智慧教學環境，圍繞課前、課中、課後全教學閉環，提供全日制、全空域、全場景、智慧型化的高品質教與學體驗。 從而充分調動學生學習習的主動性和積極性。
科技與教育深度融合。 資訊科技與教育教學深度融合，打造具有浙江大學寧波理工學院特色的“教、學、評價、管理”一體化體系，滿足線上學習習、課堂互動、資源整合、學習情境分析等需求。 採用混合部署方式，將教學平台雲應用的資料返回學校資料中心，將智慧型教室和監管平台部署在本地，確保學校對資料的可控性。 平台具備開發服務的能力，以適應學校教育教學的新變化。
數位化改革的應用，推動建設。 以專業綜合改革專案的形式，鼓勵公立基礎課教師通過平台開設大學英語（先修）、大學數學（先修）、大學化學（先修）和經典物理基礎（先修）四門“大學預科課程”，幫助本科新生順利完成從高中到大學的習過渡，彌合專業習基礎的差異由受試者選擇和區域因素引起。近兩年來，已有6100多名新生登入習，佔錄取總數的91%以上。 根據調查，超過85%的新生認為習的先修課程非常有幫助，並希望學校繼續提供相關課程。
幫助教師為課堂注入活力。 通過簡單的投影功能，可以在牆上展示PPT、文件等教材，以及簽到、選拔、搶答、投票、主題討論等教學互動過程和結果。 805名教師上線教學平台，624門活躍課程，34867名教師上傳資源，建立35945道題目，4931993名教師訪問。
滿足學生的個性化學習習。 學生可以隨時隨地根據自己的興趣和知識水平選擇自己的習內容，滿足學生個性化學習習的支援。 累計備案智慧型教室69408間，備案人次53190人次。 學生完成了1186788個任務點，完成了291525章測試，參加了507,350次課堂活動，並149606332學生訪問。
資料智慧型助力管理決策。 在對全過程教學資料進行分析的基礎上，進行過程考核和評價。 教師利用資料了解學生的學習習過程和教學指標的完成情況，針對不同能力水平的學生進行差異化教學，幫助教師向“精準教學”轉型。 學生可以檢視自己的習資料分析，發現自己學習習過程中的問題和不足，從而幫助學生向“精準學習習”轉變。 管理者在教學全過程中跟蹤分析教師教學和學生學習習行為的全過程，為教學管理和決策提供資料支撐，幫助管理者向“精準管理”和“精準服務”轉變。
據介紹，未來，學校將繼續優化“寧力雲端”平台建設，精準推進深度應用，努力發揮平台在推動教育教學改革、提公升人才培養質量等方面的積極作用，服務廣大師生，力爭數位化教學再上新台階。 （通訊員：陸凡，浙江大學寧波工學院）