在江蘇省的一所小學，學生被迫在零下5攝氏度的校門口等候，無法進入教室。 這一幕被一位學生家長拍下並貼在**上，引起了廣泛的關注和討論。 學校禁止學生提前進入教室的政策引起了學生家長的不滿，他們認為該規則缺乏人性。 作為一名老師，當我看到這個訊息時，我不禁感到高興。 因為這進一步說明了乙個事實，當學生家長逐漸掌握了教育的主導地位，逼死了真正的教育，來哀悼自己被迫死去的教育，這是多麼的悲哀啊！接下來，我將梳理問題的癥結所在。
然而，許多家長多年來一直在喊口號——學習不是學生的主要任務！他們認為，學習數學、物理和化學對孩子來說不是必需的，只要能經營好家裡的強勢產業，他們根本不需要接受應試教育的束縛。 這些言論似乎有理有據，讓普通一線教師無言以對。 事實上，如果教育專家、名師、具有高階職稱的教師能夠站出來，堅持自己基於公共精神的教育理念，而不是媚俗地迎合學生家長的情緒，我們的教育或許還有希望。 然而，這群人選擇了兩面派的把戲，當他們面對學生家長一會兒時，他們笑著說：“你說得太對了！過了一會兒，他轉向普通老師，冷笑道：“你只會做無用的工作！這樣的變化導致了教育方向的逆轉，學生家長的“教育無用”盛行，學校不敢讓學生早到校，否則就會成為老師對學生的壓迫和迫害。 換個角度想，如果學校允許學生早點上學，你猜學生家長會高興嗎？答案是一樣的，他們同樣不開心！於是，“不讓學生早到校”的規則應運而生，一些學生家長的意見被平息，學校的“叉杆”小組得以展現其教育智慧。
但是，規定學生不能延遲進入教室的關鍵不僅限於此。 另乙個問題是，家長根本不把老師當人看。 他們試圖盡可能地向教師群體發洩惡意。 不可否認，未成年人本身是活潑活躍的，他們是容易碰撞的個體，尤其是初中，他們也是乙個容易碰撞的年齡組。 面對這樣的情況，校園的破壞是不可避免的，就像神仙降臨一樣，再怎麼防範，也很難徹底消除。 然而，如今的未成年人，在各種學生家長的影響下，在叢林法則中學習了叢林法則，學生家長不允許老師批評和懲戒他們，這使得校園成為狩獵場，未成年人受傷和傷害事件頻頻發生。 更糟糕的是，當發生事件時，無論是自然的還是由明顯的肇事者造成的，學生家長總是第乙個將矛頭指向老師群體：“我們把孩子交給你了，你為什麼不好好照顧他們？你應該為此負責！這也導致了“不允許學生提前上學”的規則的制定。 如果你有乙個正常的頭腦，你會如何看待老師的處境？老師要早到學校，無論家長什麼時候送孩子，老師都要早到上班。 此外，他們還需要像孫悟空一樣分心和多工處理，並保持高度警惕，直到 12 小時工作日結束。 作為一名在教育一線工作了25年的老師，我真的感到疲憊不堪，但很多人還是認為我“年輕，年輕，年輕”，理所當然地認為我應該這樣做。 如果你有能力，你也可以每天來當老師12個小時，體驗一周，看看它是否有效
總之，我們責怪學校不親近人性，不讓學生早點進校，可是當春暖花開的時候，他們會批評學校不人道，為什麼不讓學生在大自然中自由玩耍呢？我們把教育推到邊緣，然後我們虛偽地問：“為什麼它這麼容易消亡？“這種悲傷的遺憾也讓我感到遺憾。 當我們失去教育時，追求教育的責任是什麼？請讓我們停止站在道德制高點上責怪別人，因為很容易跌倒！就算老師可以不惜一切代價免費付費，這種工作需要年輕人的體力，而我已經在教育一線工作了25年，現在已經做不到了，但很多人還是覺得我“年輕”，理所當然地期望我繼續付出。 請問，你敢讓你爸媽來做乙個星期每天12個小時的老師嗎？
北風凜冽，白雪覆蓋群山，寒意肆虐，雲層冰冷，這就是我生活的現實。 今天，我們責怪學生不能早點進入校園，明天，我們可能會責怪學生不能在寒冷的天氣裡自由玩耍。 是時候停止這種指責，開始思考教育的本質，找到真正適合我們的教育模式，而不是盲目追求“讓孩子快樂”。