師生關係有時會呈現出戲劇性的矛盾狀態。
例如，如果你在課堂上調皮搗蛋，老師會嚴厲批評你，但下課後他們會關切地把你叫到辦公室，關心地詢問你的情況。 你沒有抱怨，而是微笑著承認自己的錯誤，說：“老師，我確實錯了。 ”
或者，老師分享她過去數學不好的經歷，希望能激勵大家努力習。 然而，你散布了關於你的老師在小學數學上的失敗的訊息，而忽視了她善意的鼓勵。
老師有時嚴厲，有時通情達理;你偶爾會放縱和不守紀律，但你也知道如何承認錯誤，不固執。 師生之間的戲劇性衝突在上一堂課上互不相容，下一堂課迎來新的開始，這種情況並不少見。
這甚至可以從網課的頭像中看出。
為了在學生中塑造端莊的形象，教師通常會選擇使用看起來不容易惹惱的頭像，如荷花、教科書封面，或者帶有“安靜”、“做完了嗎”、“請安靜”等字樣。
網課上學生的頭像很奇怪，有的甚至專門設定給老師看。 每個獨特的化身都隱藏著乙個讓人感到“不可思議”的內心世界。
看到班主任在群裡發了一條“中午休息一下，1點20分起床”的訊息，一名學生趕緊調皮地將頭像換成了班主任的樣子，到底是想嚇唬老師還是同學，似乎看不出來。
當全班學生帶著各種“表情”走進課堂時，老師會有什麼樣的心情和舉止，會說什麼樣的話？這似乎是乙個有趣的想象。 接下來，老師可能要面對的是每個人都站起來支援或回答問題的任務。
西瓜、菠蘿、葡萄、獼猴桃等一群水果圍著老師，場面頗為滑稽。
戴著名人頭像或名人名字的學生真的不怕老師的提問嗎？在各種化身中，這個選擇似乎很容易引起老師的注意。
一位老師在課堂上，突然發現所有學生的頭像都變成了“黑色”，於是他好奇地問這些“炸小毛”是怎麼回事。大多數學生猜測老師是不是被電話毒死了，但有一位學生可能覺得這很有趣，讓老師眼前一亮。
還有乙個場景顯得有些過分，每個學生的頭像上都寫著“準時下課”的字樣，彷彿在提醒老師上課的時間到了。 其實老師並不是故意耽誤上課的，往往是因為他是**某道題，或者是想把某一內容講得透徹。
這門課真的很獨特，一眼看去都是綠色的化身，讓老師可能會有些疑惑：這不就是植物大戰殭屍的場景嗎？
而且，班上很多同學選擇用《甄嬛傳》中的人物作為化身。 老師看了一眼，發現畫面上全是美女，個個長得像仙女，表情生動。 這讓老師懷疑自己是不是來錯地方了。
班上有很多思維敏捷、敏捷的學生，雖然他們在習的成績可能不同，但他們經常會不經意間想出一些奇思妙想。
這種頭像的集體變換，通常源於學生想要“玩表情包”的心理，一般沒有惡意，更別說故意拿某位老師開玩笑了。 他們大多這樣做是為了活躍課堂氣氛，為枯燥的網課生活增添一些樂趣，也許他們也覺得這樣可以拉近師生關係。 對於學生來說，這種“惡作劇”可以成為他們青春時的獨特記憶。
但是，在“玩表情包”的過程中要注意適度，因為有時可能會干擾課堂秩序，影響老師的心情，顯得不尊重。
在日常生活中，有些學生喜歡和老師開一些類似的玩笑，這其實是可以理解的，但是他們需要注意場合和幽默程度，以免給老師和自己帶來麻煩。 畢竟，那些“愛與殺”的互動，最終應該有乙個圓滿的結局。
今日話題：你曾經和老師開過哪些有趣的玩笑？老師介意嗎？