過去，許多學校廣泛招聘代課教師，但由於代課教師的工作量往往高於專職教師，但薪酬相對較低，願意從事這一職業的人越來越少。 因此，許多學校已轉向合同制來招聘教師。
隨著社會經濟的不斷進步，我國的就業制度日趨完善。 **為了吸引更多有才華的人加入教育事業，逐步摒棄了招聘代課教師的傳統做法，借鑑了民營企業的招聘模式，通過合同制招聘教師。
這種強調“同工同酬”、提供“五險一金”的模式，表面上似乎與專任教師的待遇並無二致。 例如，在昆明每年招聘的公營教師中，合同制教師的數量甚至超過了專任教師。
公告明確提出“與在職教師同工同酬”，讓很多人誤以為合同制教師的薪資福利與在職教師相同，從而質疑申請職業機構的必要性。
但事實上，合同制教師和專任教師之間存在著顯著的差異
合同期限和穩定性：合同制教師通常是定期聘用的，離開公司的時間少於最短服務期限可能會導致違約責任。
在正常情況下，如果這些合同工不自願辭職，他們可以工作一輩子。 但他們仍然有被解雇的風險，現在學生人數每年都在減少，可能有一天學校就不需要那麼多老師了，這些合同工也可能被解雇。
薪資差異：雖然合同制教師的起薪可能與新聘教師相同，但隨著資歷和職稱的晉公升，在職教師有機會獲得更高的薪資和各種補貼。
在福利方面，大部分員工都高於合同工，不僅有基本工資，每月繳納五險一金，還有績效考核獎、城市文明獎、年終獎等一系列補貼。
合同制教師的“五險一金”往往按照較低的企業標準支付。 在職教師按事業單位標準支付工資，享受較高比例的社會保險。
甚至有些地方只給合同教師繳納三險，要想多掙點錢，只能多幹點工作，多當班主任，值班，節假日加班，賺點苦錢。
社會地位不同：雖然教職員工和合同工在同一所學校工作，他們都是教師，做著同樣的工作，但社會地位卻有很大的差異。 學校領導更加關注教職員工。
家長很不願意送孩子去你教的班級，一方面擔心你沒有通過老師考試，不知道怎麼做，懷疑你能不能把學生教好，另一方面又怕你教了幾天就跑路了， 而孩子的教育也會受到很大的影響。
退休金計算：專職教師的退休金通常是根據退休時的工資和服務年限來計算的，由財政撥款支付，比較高。 合同制教師的退休金是根據個人社會保障繳款計算的，通常很低。
職稱晉公升與職業發展：有職工的教師可以熬夜多年或走職稱晉公升路線，有機會通過職稱評審實現職業晉公升和發展，逐步提高薪資福利，甚至一步步走行政路線到校長。 對於合同制員工來說，作為代課教師的發展空間基本上很小。
因此，不難看出，雖然合同制教師在某些方面似乎與專任教師處於“同工同酬”的狀態，但兩者在長期職業發展和福利待遇方面仍存在明顯差異。
因此，對於那些考慮從事教育事業的人來說，了解這些差異至關重要。