記者 王媛.
通訊員：賈飛嶽愛峰.
山東師範大學數學與統計學院青年教師週以《概率論與數理統計》的《離散隨機變數的數學期望》作為參賽部分，獲得全國青少年教育競賽科學組一等獎這不僅是學校歷年青育大賽的最好成績，也是山東省高校的最好成績。
教師是教育的基礎，是教育的源泉。 山東師範大學始終堅持“為師服務、為教學服務”的工作宗旨，圍繞教師教學發展創新、教學質量保障和評價體系建設等核心工作，構建“四力”支撐體系，推動工作向科學化、特色化、品牌化發展，為落實立德育人的根本任務而大有作為。 為學校的高質量發展貢獻力量。
“三行課堂”的建立是為了激發教師的內生成長。
新教師入職後如何站在講台上？老老師教了多年，如何站在講台上？山東師範大學給出了解決的方法。 學校注重構建全員教師教學發展終身培養體系，依託教師教學發展中心（教學質量評價中心），打造了“青年教師啟航”、“優秀教師助航”和“名師領航”三航課堂品牌活動，將德育指導、課堂教學、 教學研究、教學競賽、教學諮詢、教學培訓，覆蓋所有師資群體。
“三航課堂”邀請校內外省級以上名師、各學科、各專業領域的知名專家授課分享經驗，“引領”中青年教師的發展與成長組織獲得優秀教學獎的教師、教學競賽獲獎教師、一流的課程帶頭人開展教學觀摩研討活動，“助力”青年教師發展為新教師和新教師分配教學導師，開展“青年教師啟航1+1”公開課活動，助力新教師快速成長。 “三航課堂”上線實施以來，共舉辦名師講座、優秀教師觀摩班等活動310場，惠及數萬名教師，讓課堂真正“煥發青春”。
堅持“競賽促教學”，增強教學示範牽引力。
“刺繡”也在課堂上使用。 學校充分發揮教師教學競賽平台作用，建立學校和學院教師教學競賽制度，引導各學院做好學院級教學競賽的組織工作，建立參賽教師梯隊和輔導專家隊伍，並納入青年教師教學競賽的參與工作， 教師教學創新大賽等教師教學競賽活動成為教師成長課程體系和推進課堂教學改革行動的必要條件，從而通過競賽促進教學創新和質量提公升。
學校校長張健表示，規範化、制度化的教學競賽體系建設，帶領學校壯大了優秀教師隊伍，示範和帶動了廣大教師積極推進課堂教學改革，自覺將課堂教學改革創新的實施內化為積極的價值追求。
五年來，學校教師在各類全國教學競賽中獲獎90項，其中1人獲全國教師教學創新大賽一等獎，1人獲全國高校青年教師教學競賽一等獎，實現了歷史新突破。
強化“數位賦能”，提公升質量評價推進力度。
學校構建了領導考核、督導考核、同伴考核、學生考核相結合的“四位一體”教師教學質量評價體系，實行校學院兩級教學督導制度，校領導隨機推門聽系統，根據學生的 學習經驗。教學效果：採用6個一級指標和22個二級指標，多維度考察課堂教學質量。
不僅如此，學校還大力推進資訊科技與質量測評深度融合，引進綜合服務平台，可隨時隨地播放或回放，校校督導員人數逐年增加，達到每學年2800課時。 引入教學質量管理平台，可以對講課資料進行採集、儲存、挖掘和分析，為教師教學和學生學習進行資料畫像，推動教學質量評價向科學精準轉變，不斷完善教學質量保障和評價體系。
學校11個專業通過師範專業二級認證，1個專業通過工程教育認證，“加強大資料賦能，構建人才培養高質量評價體系”等2個案例榮獲全省教育資訊化應用優秀案例。
推進“協同創新”，擴大學校協同輻射。
校內外協同，共建師資共同體，共同推動教育教學改革創新。 在校內，加強基層教學組織建設，設立10個大專級教師教學發展分中心，建立“教師論壇”，開展專家講座、教學沙龍、工作坊等一系列教學改革和教研活動，營造教育教學改革的良好氛圍。 在中國高等教育學會的指導和支援下，牽頭創辦了黃河流域“兩省一區”（山東省、山西省、內蒙古自治區）高校教師教學發展研究院，這是全國第三家成立的區域性高校教師教學發展研究院。
學校注重課堂教學創新和教師教學能力提公升，依託研究院組織開展“高校教師教學發展與創新人才培養論壇”、“高校教師教學創新論壇”、“'做大先生，培養時代新人才'加快新時代教師建設研討會”等高水平教研活動， 吸引了來自全國1000所高校的28萬人參與和關注。
學校將圍繞新時代學校“1155”發展思路，實施人才培養、素質提公升和強化辦學特色行動，堅持為黨為國育人的初心使命，落實以德育人的根本任務，注重創新思維和全面發展， 打造具有“山地師資特色”的高層次人才培養體系。“我們將繼承和發揚教育家精神，力爭早日把學校建設成為國際知名的一流師範大學。 學校黨委書記馮繼康說。