近年來，鄉村振興以發展鄉村教育為重點，不少地方開始招聘鄉鎮教師。
如今，想當老師的人越來越多，所以就意味著競爭的難度也在增加。學術類專業有非常嚴格的規定，比如一些較大的大學，從研究生開始，基本都是全日制的，還有一些教學相關專業，非專業對口的考生不能報名，而農村鄉鎮的教師招聘門檻較低，很多大專以上學歷可以應聘偏遠地區和人才缺口較大的地區， 限制較小，招聘人才的條件也相對寬鬆，因此給予了許多師範生應聘教師職位的就業機會。
在降低鄉村教師的入職標準後，他們還有乙個額外的福利，那就是教育部出台的“一補兩補”的農村生活津貼制度。
在制度下，對有價值的名額進行管控，享受“一補兩補”待遇。
時間就像一把刀，隨著我國城鎮化程序的加快，大量鄉村教師進城，使得鄉村教師的工作負擔越來越重，為此，國家有關部門出台了“到2024年”鄉村教師“一補兩補”的新舉措，旨在減輕鄉村教師的工作壓力，提高他們的生活水平。
“一補兩補”是國家出台的農村教師社會保障制度。
“第一補”的宗旨是指農村中小學教師的基本生活費，目的是改善農村中小學教師的基本條件，使他們能夠更好地投身到國家的教育工作中來。
教育部將確定2024年春季後實施一補兩補，鼓勵更多優秀教師到我國農村小學任教，提高農村地區教學水平。
在此基礎上，也就此作了第一次細化規定，各地要結合自身實際制定相應的實施方案，確保一補兩貼，把政策落實到地方。 二是各級要加大監管力度，確保資金合理使用，防止腐敗浪費，各地要加大對鄉村教師的培訓力度，加大對鄉村教師的培訓力度，提高農村教師的生活水平。
通過發放“一補兩補”解決這些問題，使我國農村的教學環境得到極大改善，使更多優秀的教師走進農村學校工作，提高了農村的教學水平。
關於“一補兩貼”制定的意見：
例如，對學生人數較多的農村小學，可以給予較高的補貼，提高教學質量，留住一些優秀畢業生。
此外，為解決城市學校教師供需失衡問題，教育部還將在2024年招聘教師，提高城市教師的工資福利，以吸引更多人才到城市學校工作。 鄉村教師。