清朝的學政檔次大顯身手，什麼樣的**才有資格擔任這個職位？
發言"學術政治"這個官職，很多人都熟悉，主要負責全省的文教工作。 但是，在不同的時間點，學正的地位發生了一些微妙的變化，其級別、資歷和具體任務都不盡相同。
1.學術政治的基本演變。
清代的學術和政治制度起源於明代。 明朝制度下，地、省、縣的學生招生原由大都會檢察院、政使廳和省縣學校管理。 在東正教時期，開始出現只關心教育而忽視地方民政的學者。 但是，由於學者與朝廷關係密切，民事案件較多，學者可以受理，但無權處理，應移交給其他行政部門處理。
同時，根據明朝的規定，知府和兩位政使不得干涉學校的事務。 制度本身也存在漏洞，校幹部有副主任的頭銜，又是指揮員，要聽從級長的話，往往靠住宿，無法推進自己的工作。
不難看出，明朝的縣官其實屬於某個階級。 直到清朝初年，基本沿用了同樣的做法，各省都設立了都督徐道和都城統帥指揮使節，同時副都帝史和分巡路最多。
康熙23年以來，各省學術政治發生了很大變化。 今年：順田、江南、浙江三省的學術官員全部由翰林官員擔任;其餘省份，士大夫全部晉公升為前五級，闍中、參議院、道士、知府等官員參加選舉。
從那時起，省級學者分為兩類"監督人"餡料，也稱為"正確學習"；"正確學習"它由刑事部和其他**填補，也稱為"監督人"。順天、江南、浙江三省，因為文風優越，參加科舉考試的人最多，所以朝廷對這三個省份的重視程度最高，設立**是合理的。
在雍正時期，發生了一些變化。 各省學術行政機構名稱單一，但任命部委和院士，按出身先後，各用漢林院名稱編輯考試。 後來，學正的身份也發生了變化，直接隸屬於禮部，再也沒有了"道路位址"，因此得名"學校行政主管"。
也就是說，從雍正開始，各省設立的禮部不再是地方**，官級不詳，如順天學正屬於高位，一般是官戶部的乙個司，其他省份是翰林、戰石、科技部。
2.任期和具體任務。
學者的任期三年是眾所周知的問題，關鍵是學者的任期必須與科舉考試掛鉤。 根據規定，每次省級考試結束後，朝廷將選派一人擔任省級教務，下一次省級考試為期三年，空缺除外。 清朝時期，省立學校行政部門不允許連選連任。
在雍正之後，這個職責似乎不屬於**級別，而是被包括在內"跑腿服務"範圍。 雖然各省沒有具體的等級，只有原來的頭銜。 但是，在清朝的官制中，按照兩司的劃分，學政的地位非常高，僅次於都督，高於文官政使。
與明朝不同，清朝的學術管理不受總督的控制，因為總督不是地方**。 學校行政部門負責控制工作條件、學校外觀、道德、文化和下達命令的方式。 學校行政出現後，在省內率先對各級儒學子進行全面調查，了解儒學子的整體水平。
學校領導每年還到省、地、縣主持考試。 學院考試是科舉考試的重要組成部分，也是選拔人才，是士生的第一功。
事實上，在他擔任學院書記的三年時間裡，工作量非常繁重，以至於他不得不走遍全省主持法庭考試。 考證後，他也要對學生的錄取情況進行嚴格的督促和督促，主持年度考試，特別是當年的區考，讓符合條件的學生在參加考的同時積極參加區考，讓考生送往學院深造。
此外，朝廷對學校的辦學也有諸多限制，例如，學校管理層的非官方工作不得接待**，師生不得按要求接待，不得受理民事案件，不得在校外處理任何地方行政事務，不得拜訪值班貴族。
但是，乾隆時期以來，干涉地方行政事務的情況時有發生。 比如乾隆五十一年，時任浙江都督的竇光奈越權，發現省內虧空，乾隆皇帝派阿貴等大臣到浙江調查。
從理論上講，干涉地方行政是違法的，但因為皇帝的恩惠，一些學校被授予秘密召開會議的權利，有些省份甚至在學校或皇帝的眼皮底下舉行秘密集會，這是另一回事。
清朝對學校召回的簡單管理非常講究，這些北京小官能接受學校領導或縣級學校的監督，是莫大的榮幸。 一般情況下，**可以擔任一屆教務，職業前景非常廣闊，一屆後，他就會按套路晉公升。