教師的補課從一刀切到現在適當放寬，三個內容都可以補
在過去的一段時間裡，校外教學市場蓬勃發展，似乎只有辦補習班的老師才能算是好老師。 放學後，班主任經常領著學生回家完成作業，週末補課排得滿滿當當，寒暑假更是大放異彩。
我的乙個同事，初中班主任，在縣城租了兩個房間，開了個補習班。 他主修語文，當了自己的老闆，還請了學校的英語老師和數學老師加入，賺了不少錢。
我曾經問他賺了多少錢，他說不多。 這五六年，他在縣城買了個小院，在鄭州買了一套公寓，打算退休到省城養老。
還有一位中文老師，他自己開辦了專門針對寫作的週日作文輔導班，班上有50多名學生。
補習班猖獗不被治理，實在是不合理，即使沒有“雙減”政策，也需要整改。
“雙減”政策一實施，各地就先行整頓校外補習班，就連新東方都倒閉了，別的就更不用說其他了。
然而，這種一刀切的方法也有其自身的一系列問題。
首先，應試教育沒有從根本上改革，教與學仍以分數為基礎，仍堅持“分、分、學生命脈”的原則;考試，考試，老師的法寶”。 如果不改變這種狀況，補習現象就不會從根本上消除。
其次，父母的迫切需求也是乙個問題。 他們認為，“雙減”政策後，學生的學習時間和任務會減少，隨著時間的推移會影響他們的成績。 特別是有些學生有科目偏的現象，老師解決不了，只能靠輔導。
第三，一些經濟條件的人選擇聘請家教進行一對一的家庭輔導，而普通家庭則認為這是一種新的不平等，感到焦慮，擔心自己的孩子會輸在起跑線上。
與此同時，一些奇怪的現象開始出現。
一位老師輔導她的女兒和親戚家的三個孩子，被她的父母舉報，認為應該公平對待所有孩子，否則就是不公平的。
另一位在假期期間為幾名學生提供輔導服務的退休教師，也被當地教育部門舉報並責令停止輔導活動。
為了幫助學生提高成績，一些公立學校將放學時間推遲一節課，並讓老師組織統一的輔導活動。 然而，大多數時候，這項活動變成了讓孩子完成家庭作業，老師的輔導失去了動力，毫無用處。
這個問題究竟應該如何解決？
近日，教育部帶來了乙個好訊息，教師輔導活動可以適度放寬，但有三個條件。
首先，嚴禁教師有償輔導。 這是乙個底線，因為教師的補課一旦商業化，就可能違背教師道德，損害教師形象，甚至使義務教育功利化。
其次，應鼓勵教師提供免費輔導，學校應提供相應條件，可以組織免費輔導。
三是嚴格限制補習班數量。 教育部門規定，每個補習班的學生人數不得超過5人，以保證補習質量，有效提高孩子的學習成績。
當然，教師在進行補課活動時，必須向當地教育行政部門備案。 簡而言之，讓教育局知道您正在為孩子補課，以便您可以監督老師並避免違規行為。
對於老師來說，補課確實是乙個難題。 家長歡迎老師免費補課，但對於老師來說，這可能有點令人沮喪，因為他們為此工作而沒有經濟回報，這似乎與當今的普遍價值觀有些不一致。 因此，對於這一政策能否實施，仍存在一些未知數。
我想知道學校或教育部門是否應該給予這些教師適當的經濟援助？以上內容資訊**載於網路，本文作者無意針對或影射任何真實的國家、政治制度、組織、種族或個人。 以上內容並不意味著本文作者認同文章中的法律、規則、觀點、行為，並對相關資訊的真實性負責。 本文作者對上述任何或相關問題概不負責，也不承擔任何直接或間接的法律責任。