“我的天啊！“這不公平！“小孩子之間的衝突往往讓父母筋疲力盡。 然而，與同齡人的衝突為培養重要的人際交往能力提供了必要的機會，例如分享、同理心和合作。 這些技能構成了與他人建立積極關係的工具包。
有意識地引導孩子的同伴互動。 通過練習和指導，孩子們從以自我為中心發展友誼。
就像身體里程碑一樣，社交技能會隨著孩子的成熟而逐漸發展。 了解發展階段有助於我們教授下乙個能力。
嬰兒 – 依賴照顧者生存。
蹣跚學步的孩子 – 獨自玩耍，無視同齡人。
學齡前兒童 – 開始妥協，但仍然以自我為中心。
5-7 歲 - 知道如何在小組專案中分享並開始一起工作。
8-12歲 - 忠誠的友誼，可以更獨立地談判衝突。
青少年 – 價值觀和身份是由理想主義和歸屬感驅動的。
這個過程不是自動的，孩子們需要合作的遊戲時間和溫柔的指導。 耐心是關鍵——同理心和合作會慢慢成長。
蹣跚學步的孩子抓起玩具並大喊“我的！“但是，他們可以學會輪流。 試一試：
使用計時器通過經常在開始時發出關閉訊號來練習 習 過渡。
請求加入遊戲時表現出耐心和禮貌。
用另乙個有趣的玩具分散等待輪到他們的孩子們的注意力。
表揚積極的行為，而不是訓斥消極的行為。
提醒您的孩子快樂分享的感覺。
在預期衝突發生之前及時提醒它們。
對於非常令人垂涎的物品，分配是公平的。
讓旋轉成為一種遊戲，這樣習就形成了。
在 5-7 歲左右，兒童有能力更複雜地工作。 培養團隊合作精神：
讓孩子們一起做日常事情，比如擺桌子。
當他們難以合作時，提供建設性的反饋。
允許自然後果（例如未完成的專案）在失敗時進行協作。
通過在正確的時間提供幫助來表現出樂於助人。
閱讀書籍和講故事，加強團隊合作的主題。
指出現實世界的合作示例，例如家庭膳食準備。
不僅要表揚最終的結果，還要表揚團隊合作過程中的改進。
學習習妥協需要孩子首先培養同理心。 當出現爭議時：
問“如果你的玩具被拿走了，你會怎麼想？“轉變視角。
用第三人稱描述每個孩子可能的情緒和需求。
建議折衷，但讓孩子最終建立解決方案。
執行商定的決議，例如輪流或零食獎勵。
傾聽不同的意見和妥協的意願。
每天溫柔的提醒不可避免地會加強人際交往能力，直到它們成為根深蒂固的習。 歸根結底，孩子們應該內化線索並積極管理遊戲，而不是一直保持警惕。
社會課程是終身的。 每個時代都會帶來新的發展任務和隨後的成長機會。
然而，慷慨和善良的種子在早期的同伴遊戲中發芽。 現在是時候通過創造性的指導來培養孩子的人際交往能力了！