在不到40天的時間裡，兩名教師跳樓自殺，均與“工作壓力大”有關。 誰逼死他們？誰讓他們工作”。我做不完”？而且他們都是好老師，只想做乙個純粹的老師，教育人，就這麼難嗎？
2024年10月27日，鄭州女教師盧留下遺書跳樓身亡，遺書內容十分悲痛。 她才23歲，剛上班兩個月，她就那麼熱愛教育，她以為當老師的日常工作就是教書育人，可誰知道會有70%以上。行政工作。
她在遺書中說：教師什麼時候才能只做教書育人的工作？乙個不快樂的老師怎麼能教乙個積極樂觀的孩子？這段話說了多少老師和家長，聽起來是怎樣的悲傷和心痛。 她用生命默默地反抗著“行政壓迫”，換來的只是幾天的激烈討論，然後就再也沒有聲音了。 沒有人對她的死負責，儘管她想喚醒這一點沉睡的世界
教師的工作不是教導和教育人們嗎？你從哪裡得到這麼多無關緊要的學習？你從哪裡得到這麼多應用程式？你從哪裡得到這麼多無休止的檢查？你從哪裡得到這麼多的小型會議和無窮無盡的資訊？誰在加倍努力，誰在讓幸福的事業如此焦慮？我們應該對此進行反思緊迫
今天的教育不僅讓老師厭倦了，也讓家長厭倦了。 疲憊的根源不僅在於教育教學，還有各種與教育無關的奇葩無盡的學習簽到和人口普查問卷。 教育變了品位，不再以教育、教學、培養人才為目的，而是利潤極高。
2024年12月4日上午8時24分，廈門某技工學院25歲班主任徐謀輝身穿校服，頭戴校徽從13樓跳下，結束了自己的年輕生命。 一周後，他的婚禮日期就到了。 在他生命的盡頭，他穿著工作制服和徽章，以表達他對教師工作的尊重他尊重自己的職業，甚至帶有一絲神聖感。以這種方式理解你的生活，帶著不情願和敬畏。
徐某輝的死因與鄭州女教師盧某輝的死因完全相似，學校安排的各項行政工作讓她們喘不過氣來，她們只想安心做一名老師，傳授知識，答疑解惑，卻夢想破滅，成為時代洪流中匆匆過客。徐某輝的姐姐在徐某輝生前頒發了大量榮譽證書，毫無疑問，他是一位優秀的教育家。
在跳躍的那一刻，誰也不知道許某輝在想什麼，也許他也想把這個吵醒沉睡的世界，或許這就是他理想破滅後的倔強。 我祝他一切順利，我希望能喚醒更多假裝睡著的人。