教授的言論揭示了兩位學生的關鍵地位，也決定了下一代的命運
一位老師坦言：這些默默無聞的二年級學生，將決定中國下一代的命運。
在當今的中國社會，聚光燈通常集中在名校學生身上，其次，**學生很少受到關注。 這造成了一種誤區，認為只要努力學習，習就能考上名校，一舉成名。 事實上，每年被名牌大學錄取的學生很少，在大學生中，具有中等和**學歷的學生佔大多數。
我國每年約有3000萬大學生，其中二、三、專院校就讀人數超過2500萬人，一所院校僅佔大學總數的13%。
黃鄧教授指出，高中及以下文化程度的學生群體是最大的年輕人群體。 黃鄧教授的著作《我的大二》成功地將這群原本沉默的學生置於聚光燈下，將注意力從主流觀點上轉移開，並認識到他們代表了中國大多數年輕人的命運。
01 位置不正確。
二流院校的學生處境異常困難。 無論是學術培訓還是教育經費，都無法與名牌大學相提並論。 2024年，中國排名前10的大學在教育上的支出超過100億元，而許多地方大學每年的支出不到10億元。
這種差距導致了教育資源的不均衡分配，擁有第二學位的學生似乎在起跑線上輸給了主要大學的學生。
在就業階段，名企往往只偏袒名校學生，對二、三、大專學生不屑一顧。 學歷歧視呈上公升趨勢，部分企業只選擇985所高校的簡歷，而具有普通學歷的簡歷則被忽視。 調查顯示，二學位學生的就業情況甚至比三學位和專上學生還要糟糕。
另一方面，第三週期課程價格昂貴，這意味著大多數第三週期的學生來自富裕家庭，不必擔心經濟問題。 然而，大多二年級學生來自普通家庭，沒有基本的生活保障，只能靠自己打工。 根據黃廣堂教授的觀察，一些二年級學生入不敷出，不得不靠打工維持生計，每天擔心經濟問題。
第二週期學生的學歷高於大專生，但由於專業限制，他們的選擇較少。 此外，心態也是乙個問題，因為大專生在就業方面比較靈活，能夠適應普通崗位，等待晉公升。
另一方面，二年級學生發現自己在勞動力市場上處於尷尬的境地，因為他們既不是精英，也不對自己的背景感到滿意。 這才是大二學生真正的困境。
02 戰鬥與生存。
與前輩相比，現代年輕人不再追求生活的基本必需品，但他們並非沒有壓力。 社會正在迅速分化，代表中國普通青年的初二學生面臨著各方面的重大挑戰。
黃教授發現，她的許多大二學生之所以能夠進入大學，是因為他們在高中時已經盡了最大的努力。 例如，有一位來自廣東省潮州市的學生，為了在高中時更加努力地學習習，她甚至沒有吹乾濕頭髮就去上課。
還有一位來自梅縣男生，因為高中習的壓力，忍受著萬壽菊的濃烈氣味，最終順利考上了高中。 這證明高中生不是失敗者，而是逆境中努力的結果。
儘管有他們的意圖，但在大學裡，大二學生傾向於把自己的利益放在一邊，不斷習提高他們在勞動力市場上的競爭力，追求功利主義而不是興趣。
在課程接近尾聲時，大多數高中生選擇去讀研究生以提高學歷，因為在大城市考研究生並不容易。 在黃燈帶領的班級裡，超過一半的學生考上了研究生院。
然而，第一學位卻成了公升學道路上的絆腳石，即使筆試成績優秀，也很難有復考的機會，因為名牌大學經常輟學，留給其他學校的名額非常有限，對一所大學更有利。
面對激烈的企業競爭和巨大的考試壓力，二年級學生紛紛轉向研究生入學考試和公務員備考，因為至少他們不受大學出勤的限制，而且相對公平。 越來越多的畢業生正在努力準備公務員考試，將其視為通往堅實海岸線的道路。
近年，約有985 211名學生加入公務員隊伍。 不同的是，後者更傾向於選擇省級更高的職位，而後者更願意在縣市工作，只要有機構。
雖然找乙份穩定的工作是大學生讓自己的學術習事業更有意義的好選擇，但二年級學生的勞動力市場形勢依然嚴峻。 他們面臨著不可避免的困境，受到裁員、工作和行業變化的影響，默默忍受著生活的折磨。
由於學歷的限制，他們往往對自己找到的第乙份工作不滿意，擔心隨時可能被取代。 當年輕人步入社會時，彷彿進入了現實的漩渦。 起初，他們以為自己畢業後會過上比父母更好的生活，但實際上，在人人都在掙扎的競爭社會中，生活質量可能並不比受教育程度較低的父母好多少。
03 "中國最不可或缺的太陽鏡"
通過多年的觀察，黃教授發現，這些二年級學生是中國青年中規模最大但鮮為人知的群體，他們構成了中國社會最基本的薄弱環節，決定著中國社會下一代的命運。
這一代年輕人本應擁有年輕人特有的自由奔放，但他們卻越來越沉默，很少敢於發表意見，更傾向於將自己的情感深藏在心裡。 他們的生活似乎被過多的概念、符號和資訊所壓迫，與現實世界的鴻溝越來越大。
這些現象不僅與科技進步有關，更重要的是反映了年輕人心態和整個社會風氣的變化。 多年的應試教育，使這一代年輕人在中學階段承受著巨大的學業壓力，變得冷漠、沒有動力、冷漠。 他們的生活似乎充滿了他們已經成為的標準化內容"本廠產品"。
大學期間的倦怠並沒有減少。 從上課的第一天起，大二學生就被告知，通往研究生院和工作的道路是艱難的。
在四年的時間裡，學生們除了習實踐課程外，還在瘋狂地準備證書甚至雙學位，幾乎沒有時間安頓下來學習習。 大學四年的教學被過分強調"賺錢"而不是讓學生成為"全人"。
總之，新生身上所體現的冷漠、迷茫和功利，是當今大多數年輕人的底色。 然而，這一大群人構成了中國社會的中堅力量，無論是進入各個高校，還是下到基層，他們都默默地引領著當地的發展。
這些初二學生的生存狀況，將影響到中國下一代的命運，教育、班級固化等問題應該受到大家的重視。