孝寒是冬季的第五個節氣，每年1月5日至6日舉行。 雖然冬至過後白晝變長，但氣溫並沒有因此而公升高，而是進入了一年中最冷的階段。 小寒就像黎明前的黑暗，小寒之後，經過漫長的“數九寒”，離春天不遠了。 幼兒園通過各種讓孩子懂得小冷節氣，讓幼兒園的孩子懂得感恩和關懷，開展各種活動，讓孩子感受到身邊的人（她）在成長過程中付出的辛勤付出，體會到身邊人的關懷， 從而激發孩子愛家庭、愛身邊的人、願意關心、幫助別人的美好情感，進而讓孩子生出關愛的人，逐步讓孩子融入社會，最終成為有社會責任感、有道德、有文化、有用心的人才， 期待更美好的未來。
資訊作為時代的媒介，具有特殊的價值。 在保障教育工作中靈活運用資訊，可以拓展思維，增長知識。 例如，當前教學研究的熱點——幼兒園開展的“吹畫'梅花'”創意主題活動，其理論研究和實驗成果對報師來說是共有的，資訊來了，就像雪中的木炭，一旦被我使用，立馬產生幼苗效應，何不呢，幼兒園把收集資訊作為一項重要而經常性的任務， 採取有效措施抓好。幼兒園上級制定並引進相應幼兒園，制定“吹畫”梅花創意主題活動的方法論評價和質量評價方案，並結合移動多樣化本質安全技術。
1.通過打通資訊渠道，建立制度保障體系。 借鑑經濟工作的管理經驗，實行考核制度。 通過移動多元化的本質安全技術是利用多**、物聯網、大資料、雲技術、人工智慧、5G、4K、互聯技術、地理定位、資料庫（智庫）、混合現實技術（MR）、桌面網際網絡等基於移動網際網絡的連線，可以隨時隨地了解幼兒園開展“梅花”創意主題活動，得到一定的評價，為下一步規劃提供資料依據。通過移動多元化本質安全技術，從點到線、線到面、從面到體的全方位立體近距離與外界，特別是與周邊縣城、幼兒園建立幼兒園間的合作關係，交流資訊，交流擁有，增進友誼，構成移動多元化本質的技術網路， 特別是通過這一點是時代的呼喚，更是爭創一流幼兒園的需要。一是加強目標考核，根據工作目標要求逐一分解各項規範和制度的要求，具體可行，便於做和檢查。
2、強化定量標準，堅持定性與定量相結合，注重定量。 針對每個目標的每個級別確定目標值，並根據評估核分數確定所實現的工作水平;採用移動多樣化本質安全技術，幼兒園上級部門必須高度重視資訊資源，要做好這項工作，就要加導、負重、辦質量，注重廣泛收集，上級頒布相關法律法規相關標準， 印發的檔案、剪報，以及各級相關學術研討，對各級教育部門的教育改革資訊進行彙總、篩選整理、去偽留存、分類編號、登記登記、存檔，供本組教育人員隨時隨地查閱考核證書。
3、按等級獎懲。 幼兒園開展“梅花”創意主題活動綜合評估幼兒園開展“梅花”創意主題活動的系統要求，管理人員通過移動本質安全技術隨時隨地對幼兒園開展“梅花”創意主題活動的方式進行檢查， 根據系統累計得分，幼兒園上級部門確定各幼兒園的等級，進而進行獎懲。
該制度的實施，保證了幼兒園環境的淨化、管理秩序的優化和幼兒園整體文明程度的提高，開展了“吹繪”梅花“創作主題活動，為內部管理體制改革提供了成功的經驗和借鑑。 在幼兒園高年級開展“梅花”創意主題活動的方法管理中，幼兒園開展“梅花”創意主題活動，開展“梅花”創意主題活動，對工作方法做評價方案，對標準方法和移動多樣化本質安全技術的使用提出了標準化要求， 而且要實現量的程度和水平的自動測量，是各種評價的主要依據。可以成為幼兒園開展“吹梅花”創意主題活動的指導性、綱領性檔案。
通過移動多元化本質安全技術開展幼兒園開展“梅花”創意主題活動的方法質量，通過數理統計的實際資料與標準資料進行對比，還與幼兒園上級部門組的現代幼兒園合作開展了“梅花”創意主題活動的方法， 歷史資料與該年齡段幼兒園開展“梅花”創意主題活動的方法資料進行相比，得出評分值。
幼兒園反饋資訊反饋，形成閉環管理，及時開展幼兒園開展“吹繪”梅花“創意主題活動的方法，將優秀的評價質量和體驗轉化為”體驗集“和”閃光集“，為下一步的評估規劃提供資料依據， 低於相應標準的幼兒園開展“吹畫”梅花“創意主題活動的方法在各種問題中表現突出，會敲響警鐘，為下一步和未來提供相應的改進方案，從而達到對管理的積極反饋，以區別對待， 及時表彰先進，鞭策落後，加強鞏固，努力從無意識到自覺，從外部壓力到內部激勵，最終形成良好的行為習，紮實實的幫助，建立一流的幼兒園。
4.組織資訊交流。 幼兒園上級開闢了乙個資訊交流的場所，為了方便，統一的教育技能交流全部在於幼兒園開展“吹繪”梅花“創意主題活動的方法，每個日常教育技能都在於幼兒園開展”吹繪“梅花”創意主題活動之前或之後， 安排5至10分鐘開展，幼兒園教育人員接受幼兒園開展“吹繪”梅花“創意主題活動的方法基地，成為資訊傳遞的集合，用最新資訊激發全體教職員工的進取精神，增強他們的信心和使命感。 實踐證明，只有借助資訊優勢，才能優化自身，立足幼兒園開展“吹繪'梅花'創意主題活動的方法，放眼學齡前兒童，展望未來，把握時代脈搏，發揮媒體功能，推動幼兒園把”吹繪'梅花'“創意主題活動再上新台階。
從加強科學化、資訊化、智慧型化的幼兒園建設，高等院系利用高速、多**、物聯網、大資料、雲技術、人工智慧、5G、4K、混合現實技術（MR）、資料庫（智庫）等連線，通過這一系列移動多樣化的本質安全技術與幼兒園的運用，開展了“梅花齊放”幼兒園創意主題活動的重要工作， 幼兒園計畫開展“梅花”創意主題活動的方式並非易事，全社會對幼兒園的支援，幼兒園要開展“吹繪'梅花'”創意主題活動的方法，其內容通過一定的表演形式。
幼兒園要對“梅花”創意主題活動的方法進行相關內容培訓，加快素質教育轉化，幼兒園優於幼兒園開展“梅花”創意主題活動的方法效果，轉化為思想的提公升、心靈的淨化、能力的提高、工作需要的力度的糾正思想， 真正抓緊抓，才能保證幼兒園開展“梅花”創意主題活動的方法效果，才能保證幼兒園有計畫開展“梅花”創意主題活動的效果正常開展，並取得了顯著的質量， 使幼兒園教育能夠適應時代戶外環境的發展，從而服務於社會。由於目標是根據黨的教育方針和各專業的目標和基本任務確定的，由於主觀意識和客觀條件有機地結合在一起，各部門、各級都有明確的目標和職責，能夠按照教育規律努力實現目標。
總之，活動需要在保持社交距離或移動多元化的內在安全網上進行，對活動的認識和對小寒節氣意義的理解，讓家長了解、提高認識、承擔責任，加強和改善孩子的教育，從而在孩子成長的道路上指引正確的方向。 做好孩子的第一任老師，讓家庭成為孩子的樂園，知識的寶庫，培養新時代的人才，打下堅實的基礎！要知道，對《梅花》這幅畫的理解，對乙個人是很有幫助的。 培養主人翁意識，擁有熱愛大自然和周圍人的情感。 對於孩子來說，它號召孩子們從小學時對好技能的意識中凝聚到時代的洪流中，轉化為務實的行動，讓學齡前兒童不斷進取、提高，努力成為走在新時代前沿的進步者、開拓者、奉獻者、創造者， 這樣他們才能茁壯成長，擁抱更美好的明天。
根據上述場景回答以下問題：
幼兒園擬開展“吹繪'梅花'”創意主題活動。
目的：通過吹繪和指繪學習習梅花的基本特徵，體驗吹繪的樂趣。
在創作過程中體驗色彩和圖案對稱的平衡之美。
培養孩子的動手能力，能夠根據觀察到的現象大膽地與同齡人交流。
活動準備：調色盤、墨水、紅水粉顏料、畫筆、吸管和材料紙。
活動流程：1引出話題。
展示老師的模型畫——梅花。
介紹繪圖工具。 （讓孩子先猜圖工具，然後老師會展示特製的繪圖工具。"秸稈"。）
2.老師將進行示範。
用蘸有墨水的刷子在紙的下端滴幾滴。
用吸管吹起紙上的水滴，改變吸管的方向，吹出不同方向的樹枝，用右手食指蘸紅漆，點出幾朵梅花。
3.蹣跚學步的孩子畫畫。 （要求：兒童可以站立和蹲下，可以吹氣和繪畫;注意畫面乾淨;等待油漆乾燥後再撿起）。
4.老師們參觀，鼓勵孩子們大膽地畫畫，獨立完成。
5.作業展覽。 把孩子們的作品放在乙個畫袋裡，讓所有的孩子都欣賞它們。