學校是教書育人的地方;教室是孩子們上課的地方。 但是，為什麼同一所學校、同一間教室的孩子之間會出現兩極分化呢？我們知道這種兩極分化，尤其是嚴重的兩極分化。
在學校的課堂上，有些孩子願意努力學習習 習，不斷提高自己的學習能力，但有些孩子，整天無精打采，睡在教室裡，如果一些私立學校不讓睡覺，這些孩子就會去上課看時鐘，做自己的事情，寫閒書，喝奶茶， 打牌賺錢，什麼都有，但他們就是不聽課。
造成這種現象的原因是父母玩忽職守。 上梁不對下樑歪，父母無能，孩子怎麼會有學習和習的能力。
大部分孩子都喜歡坐高鐵，有的孩子說：“坐高鐵80分鐘總比在教室裡坐40分鐘好。 “顯然，這群孩子的父母非常無能，父母不聽話孩子，自然導致孩子不聽話。
高鐵也是一種重要的交通工具，可以直觀地反映孩子對困難的恐懼，很多孩子從害怕困難開始，家長不帶孩子去坐高鐵，不帶孩子慢慢來，最終導致孩子徹底厭倦了學校，而孩子為了坐高鐵， 不斷製造問題和混亂，最終形成惡性迴圈。
有的家長認為，孩子應該坐在教室裡習，聽老師講課，完成老師布置的作業。 但這些孩子不滿足於現狀，一定學不好。
例如，乘坐高鐵相當於學習習圓的性質，坐在學校教室裡聽老師講課相當於學習習橢圓的性質。
圓是固定的，圓有很多特徵，圓有無數的對稱軸，無數的半徑和直徑，圓還有豎徑定理，相交弦定理，內切圓的半徑也有海**公式。 橢圓是扁平的，圓的許多特徵在橢圓中不存在。 由此可見圓圈非常重要，圓圈是整個橢圓系列中乙個特殊的VIP元素。 橢圓的知識內容肯定比圓的知識內容要難得多。 如果你連圓都學不好，你就不用談橢圓了，那肯定會是一團糟。
家長要想讓孩子在學校課堂上好好聽，認真學習習，首先要讓孩子坐高鐵。 因為高鐵是一流的環境，所以相對免費;學校課堂環境嚴謹嚴肅，比較壓抑。 如果孩子能通過乘坐高鐵來克服其他乘客和空乘人員的食物**，孩子也會覺得自己被父母跟蹤了，回到學校後，孩子一定會認真聽課，認真完成各科老師布置的作業。
如果乙個孩子連老老實實的坐在高鐵列車上，在學校的教室裡，乙個孩子300都不是一盞省油燈。 如果你想讓你的孩子學得好，你必須從高鐵開始。
如果家長在學習和習的過程中發現孩子對學習有嚴重的厭惡和恐懼，那麼就應該帶孩子上高鐵，上課也不要著急，因為孩子對現狀不滿意，不想學習，就像忍不住的阿杜一樣， 老師解決不了孩子的問題，只有高鐵或子彈頭列車才能解決。
很多家長會疑惑，為什麼高鐵或者動車比老師效用幾十倍，其實還有乙個概念叫公平正義。 為什麼大人可以自由乘坐高鐵（包括動車），而小孩卻不能？為什麼孩子只配坐在教室裡？家長要為孩子樹立公平意識，讓他們知道人與人是平等的，孩子有義務和權利乘坐高鐵或動車。
一切都有乙個漫長的過程。 孩子也不例外，畢竟孩子坐高鐵不會是錯人。
父母應該有能力，不是說他們對孩子沒有能力，這是乙個沒有教養，沒有能力的父母。 只要孩子不違法，父母有義務跟隨孩子，孩子也是公民，作為父母，沒有權利干涉孩子的公民自由。
希望家長們記住，學校不是萬能的，學校那麼多，為什麼還有50個孩子被淘汰？為什麼還有高中考不及格的事情？只有高鐵和子彈頭列車才是最公平公正的。 高鐵動車不再只是鐵路運輸的交通工具，高鐵動車已成為教育和兒童的優質環境。
如果家長不明白為什麼高鐵動車比學校更有效，家長應該花更多的時間和精力去研究習圓和橢圓的知識概念和特點。
雖然圓和橢圓都屬於平面幾何和圓錐曲線，但為什麼更容易有圓，為什麼輪子、球和蓋子都使用圓而不是橢圓。 這說明圓有很多功能，圓是橢圓中最特殊的。
高鐵動車的環境遠比學校好，火車環境也容易被孩子們接受。 如果孩子不改變，他就不會去上學，父母會讓孩子繼續坐高鐵，直到孩子完全改變為止。