“讀”的過去式是“讀”，下面對“讀”字進行詳細分析，從意義、特點、規律三個方面進行闡述：
1.“閱讀”的含義。
“閱讀”作為英語中常用動詞的基本含義是“閱讀”，即通過視覺或觸覺理解書面文字的過程。 在日常生活中，“閱讀”不僅指對文字的簡單解碼，還包括對文字資訊的理解、吸收、評價和應用等一系列複雜的心理活動。
理解水平：當我們“閱讀”時，我們要做的第一件事就是理解文字所傳達的資訊。 這包括對單詞、句子和段落的基本理解，以及對它們背後更深層次含義的理解。
吸收水平：閱讀不僅是用眼睛看文字的過程，也是大腦處理和儲存資訊的過程。 通過“閱讀”，我們可以將外部知識和資訊內化為自身認知系統的一部分。
評估級別：在閱讀的過程中，我們不僅要了解文字的內容，還要評估其質量、價值、觀點等。 該評估基於我們的背景知識、價值觀和個人經驗。
應用程式級別：歸根結底，閱讀的目的是應用。 通過“讀書”，我們可以獲得新的知識和技能，並將其應用到現實生活和工作中，從而提高我們的整體素質和競爭力。
2.“讀”的特徵。
普遍性：“閱讀”是英語中最常用的動詞之一，幾乎每個人在日常生活中都會進行閱讀活動。 無論是閱讀報紙、雜誌**，還是專業書籍，閱讀都是我們獲取資訊和知識的重要方式。
多樣性“閱讀”的目標受眾非常廣泛，可以是任何形式的書面材料。 從詩歌到學術和科學報告，閱讀涵蓋了人類知識的所有領域。
互動雖然閱讀看似是乙個單向的過程，但實際上是乙個雙向的互動過程。 讀者在閱讀過程中會不斷與文字進行對話和交流，通過思考和想象來填補文字的空白和不確定性。
感情的：閱讀不僅是一種認知活動，也是一種情感活動。 通過“閱讀”，我們可以體驗到作者所表達的情感和態度，從而產生共情和情感交流。
3.“讀”法則。
時間變化：在英語中，“read”的過去式是“read”，意思是“閱讀”。 雖然它的形式沒有改變，但其時態在實際使用時需要根據上下文來判斷。
匹配習慣“閱讀”與其他詞配對時具有一定的慣用用法。 例如，“讀一本書”的意思是“閱讀”，“讀新聞***”的意思是“讀報紙”等。 這些搭配反映了英語的文化和思維方式。
上下文相關“read”的含義和用法通常受到上下文的限制和影響。 “read”在不同的上下文中可以有不同的含義和用法。 例如，在文學語境中，“閱讀”可能更強調對文字的理解和欣賞;在學術語境中，“閱讀”可能更強調對文獻的分析和評價。
總之，“閱讀”作為乙個常用的英語動詞，其含義、特徵和規則反映了閱讀在人類社會和文化中的重要地位。 通過對“閱讀”的深入理解和學習，我們可以更好地把握閱讀的本質和方法，從而提高我們的閱讀能力和素養。