如今，在普及教育和科技發展的背景下，越來越多的年輕人選擇接受高等教育。 然而，在這個本科生“走來走去”的時代，人們質疑是否有必要上大學。 本文將討論這個問題，並結合教育領域知名學者張雪峰的觀點，20年後是否有必要上大學。
本科教育作為高等教育的重要組成部分，在培養學生綜合素質和職業技能方面發揮著不可替代的作用。 通過本科習，學生不僅可以獲得更深入的理論知識，掌握更實用的專業技能，增強競爭力和就業能力，而且培養具有獨立個性和自由思想的人，開闊視野，提高境界，增強社會責任感和使命感。 本科教育不僅僅是傳授知識，更是培養學生的思維方式、創新能力、批判精神，讓學生具備自由思考和判斷的能力。
同時，本科教育涵蓋的學科領域廣泛，學生可以通過學習習不同的學科知識，了解不同的國家和文化來拓展視野和認知。 本科教育還可以幫助學生提高生活水平，樹立正確的人生觀和價值觀。 通過本科教育，學生可以對社會和職業有更深入的了解，明確自己的社會責任和使命，從而在今後的工作和生活中更好地履行自己的責任。
然而，隨著高等教育的普及和擴大，出現了越來越多的本科生，甚至出現了“走遍大地”的現象。 這種現象給社會帶來了就業困難、競爭激烈等諸多問題。 許多人開始質疑本科教育的價值和必要性，認為本科文憑不再是一種優勢。 那麼，在這種情況下，20年後有必要上大學嗎？
針對這個問題，考研名師張雪峰老師給出了自己的答案。 他認為，雖然本科生“走遍了”的時代已經到來，但還是要上大學。 以下是他的一些分析：
首先，學歷是求職的墊腳石。 雖然很多企業不再把學歷作為唯一的招聘標準，但學士學位仍然是很多企業招聘的最低要求。 沒有學士學位，許多工作機會的大門就不會開啟。 此外，隨著社會對人才素質的要求越來越高，擁有優秀的大學學位意味著你具備了一定的基礎知識和應用能力，從而在求職中更具競爭力。
其次，本科教育可以提高自身的素質和競爭力。 本科教育不僅涉及專業知識的習，更涉及思想文化道德的培養。 通過本科階段的習，學生可以接觸到更廣泛的知識，並擴充套件他們的素質和能力。 同時，本科教育還注重培養學生的創新意識和實踐能力，使學生適應未來職業發展的變化。 這些都可以提公升學生的競爭力，為今後的發展打下堅實的基礎。
此外，本科教育促進了自我學習和創新。 在大學期間，學生需要學習習和獨立探索，通過自學，學生可以鍛鍊他們的獨立思考和解決問題的能力。 同時，本科教育注重培養學生的創新能力，鼓勵學生提出新的想法和觀點，並能夠付諸實踐。 這些能力對學生的未來發展至關重要，使他們能夠更好地適應工作場所的需求。
最後，本科教育可以幫助學生建立人脈和資源網路。 在大學期間，學生可以結交來自不同領域和背景的同學和朋友，並建立自己的人脈和資源網路。 這些人際關係對學生未來的職業發展和生活有很大的幫助。 通過與優秀同學、老師的交流與合作，在專業領域內外都能得到更多的支援和幫助。
綜上所述，雖然本科生“走遍了地面”的現象給社會帶來了很多問題，但還是要上大學。 本科教育在培養學生的綜合素質和職業技能方面發揮著不可替代的作用，可以幫助學生提高自身素質和競爭力，增加職場優勢。 同時，本科教育還可以幫助學生建立人脈和資源網路，增加人際資源。 因此，我們應該認識到本科教育的價值和必要性，積極推動高等教育的普及和發展。