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導語：建立教育公平制度的關鍵在於“合理利用教育投入”和“均衡的教育資源”。 前者是前提，是方向;後者是結果，也是目標。
2024年全國教育經費實施統計公告：
2024年，全國教育經費總收入為57,87367億元，比上年增加9個13%；其中，全國教育一般公共預算為3746336億元，比上年增加5個17%。
2024年全國教育經費落實情況統計公告：
2024年教育事業總投入61344億元，比2024年增加5個97%；其中，全國教育一般公共預算為3925696億元，比上年增加2個7%。
所謂“國家一般公共預算的教育費”主要包括“教育費”、“基礎設施經費”、“教育附加費”。 “基礎設施支出”佔比最大。
每年，國家都不遺餘力地投入教育，資金主要用於“教育基礎設施”。
2024年，上海新建中小學47所，2024年新建中小學26所
2024年北京新建中小學50所，2024年新建中小學24所
2024年，成都將建設128所幼兒園、51所小學、34所中學，2024年將建設48所幼兒園、37所小學、20所中學
2024年，重慶將建設47所幼兒園、65所小學、28所中學，2024年
高新區在建中小學5所;大渡口區新建中小學5所;南安區在建幼兒園和中小學5所;兩江新區在建中小學7所;渝北區正在建設9所中小學，規劃開工4所中小學。
2024年本科水平共計1270所高校，10年間比2024年增加125所高職（大專）學校1489所，10年增加192所。
“教育基建”如火如荼，形成井噴態勢，非常好。
“幼兒園停課”近日成為網路熱詞
2024年，全國共有29所幼兒園48萬人，比2024年增加3117人;2024年全國將有28所幼兒園92萬人，較2024年減少5610人;到2024年，僅今年上半年，就有5,160所幼兒園關閉。
2024年幼兒園兒童人數開始負增長，當年減少了13萬人2024年，下降幅度急劇擴大，減少了178萬人。
幾乎在一夜之間，幼兒園過剩了！從“花園難找”到“孩子難找”，但用了兩年時間。 “停工潮”包括大量的民辦幼兒園，以及許多公立幼兒園，以及大量失業的幼兒園教師。
原因是“人口在萎縮，出生人數在大幅下降”。
2024年，全國出生人數為1786萬人，達到最高出生人數自2024年以來，該國的出生人數逐年下降
2024年為1723萬;
2024年為1523萬;
2024年為1465萬;
2024年為1202萬;
2024年為1062萬;
2024年為956萬，人口自然增長率為-060我國人口正式進入“負增長”時期。
2024年，中國工程院院士、北京大學醫學部主任喬杰表示：“過去五年，我國新生兒數量下降了40%，預計2024年出生人數約為700萬至800萬。 ”
春江水暖鴨先知“，幼兒園是第乙個察覺到”出生人口斷層“影響的幼兒園，繼第一張”多公尺諾骨牌“之後。
再過三年、六年、三年、三年，從小學到初中，再到高中和大學，都會出現大規模的“停擺”，這不是危言聳聽，這是事實。
悖論在於，不斷增加的教育經費，大部分都盲目地投入到大量新建的幼兒園、小學、中學、大學。
鮮明的對比，折射出教育投入“不合理使用”和“巨大浪費”的問題！
2024年，北京市共有158個教育集團、131個學區，區制管理中小學超過2 3所
2024年，上海超過80%的義務教育學校進入學區或組別。
2024年，廣州教育集團數量達到111個。
重慶——2024年，集團辦學學校覆蓋率超過60%，共有43個教育集團
2024年，重慶市九龍坡區官宣十大教育集團，提出“以教育區沙坪壩區為例，讓名校旗幟插遍區每個角落！英雄命題;
2024年，重慶直屬的七所學校將組成數量龐大的“龍珠教育集團”。
“辦學的教育集體化”方興未艾，官方定義是——
“以優質學校為龍頭，實現優質教育資源共享，促進教育均衡發展。 ”
但事實並非如此。
“辦學教育集體化”的背景是，當資本瘋狂干預教育辦學，即依託當地優質公立學校，“借牌掛牌”，創辦一批“民辦學校”，開發周邊房地產，推高學區房市。 背後是資本運作的結果，利益鏈數不勝數。
集團化、跨區甚至跨市“借”“合作”方式無拘無束地擴張乙個新的“教育壟斷”被創造出來。 擠壓和破壞學區的教育生活環境，不屬於群體的學校要麼被強勢打壓，要麼為了生存而不得不參與競爭。 集團內的學校憑藉“品牌優勢”，壟斷了學區內的優質教育資源，進一步造成教育資源分配的不平衡。
“名校效應”再度加大家長教育焦慮，他們拼命磨腦筋，拼命讓孩子擠進“名校”，催生了“小公升初”擇校熱和“初中”自招熱。
“優質教育資源”主要是“優質學生資源”和“優質教師資源”。
集團內的學校是擇優選拔的進一步整合學區“優質學生資源”不可能實現該地區所謂“教育均衡發展”的集體化辦學目標，即“自欺欺人”;
而“優質師資資源”有限，有成長週期，不割韭菜，一茬又一茬。 一所“優質名校”集團化了幾十所，甚至幾十所學校，再強也沒有足夠的高素質師資和高素質管理人才可以分配給每所集團學校。
使用非均衡手段來達到均衡結果本身就是乙個錯誤的命題。
國家每年在教育上花費鉅額資金，盲目和不可預見的“教育基礎設施”將在不久的將來讓教育“丟臉”
解決“教育焦慮”、減少“教育支出”的關鍵是平衡教育資源，體育式、工程性的“集體辦學”會一步步蠶食“基礎”，讓教育“失去”公平的“襯裡”。
當“潮水退去”時，“裸泳”的教育將無所遁形。 因為，教育從來都遵循著自己的規律，需要的是做強，而不是盲目做大！