教學筆記 那些抽象的哲學概念

哲學教學中最大的問題往往在於對抽象哲學概念的解釋。 比如朱習的理論、王陽明的心、黑格爾的絕對精神等等，學生很容易就一記，但能否真正理解和建立哲學思維，卻是對教師教育智慧的極大考驗。

在赤道地區，一名小學教師努力向孩子們解釋"雪"形式，但無論他說什麼，孩子都聽不懂。

老師說：“雪是純白的東西。

孩子們猜想雪就像鹽一樣。

老師說：雪是冷的。

孩子們猜測雪就像冰淇淋。

老師說：“雪是粗糙的東西。

孩子們猜測雪就像沙子一樣。

老師無法告訴孩子雪是什麼，最後，當他參加考試時，出來了"雪"結果，幾個孩子這樣回答："雪是淡黃色的，有冷鹹的沙味。 "

對於沒有見過雪的人來說，我們很難讓他們知道雪，像雪這樣看得見、有影象的東西，是無法解釋清楚的。

那麼，我們怎樣才能清晰地表達出沉默、無色、無像、無法捕捉的心靈呢？

我們需要知道雪，只有我們才能去有雪的國家。

如果我們想聽黃鶯的歌聲，我們必須坐在有黃鶯的樹下。

我們想聞到夜晚的芬芳，晚上只去鮮花盛開的花園。

那些寫出最熱情、最美麗的情書的人，不一定是最愛我們的人;陪我們喝酒吃肉，拍拍肩膀胸脯的人，不一定是真正的朋友;講仁、義、德的人，不一定有人格的芬芳;那些簽署合同的書面筆記也有被遺棄和撕毀的時候！

這個世界上最美好的事物，是無法形容的，無法用言語表達的。

這就像我們站在雪地裡，什麼都不用說就知道雪。

雪，冰冷而清澈，純淨而美麗，在某種程度上就像我們的心。

哲學概念是不能直接看到和體驗的，只能用心去把握，但是心呢？我怎樣才能保持正念？在我們的校園裡，我們經常覺得學生在教室裡，他們的心迷失了。 我們怎樣才能找回孩子們好奇的心？