在人工智慧時代，如何培養有競爭力的孩子？
我怎樣才能幫助我的孩子活下去？
中國家庭教育協會.
宣傳教育專業委員會副主任委員。
《中國教育報》創辦人、原主編、《家庭教育週刊》。
第二屆中國家庭教育十大公益人物。
楊永梅
在2024年亞洲教育論壇年會上。
家庭教育分論壇。
我從7個角度做了精彩的分享。
讓我們來看看。
以下為楊永梅演講節選）。
01 當AI入侵我們的生活，
教育有多難？
這是非常特別的一年，有一位不速之客闖入了我們的生活，在我們生活的方方面面都造成了顛覆性的衝突，包括教育，也就是AI。 許多變化迫使我們從新的維度思考存在的問題。
這些資料已經更令人擔憂了，會不會更嚴重：
根據中科院《2024年青少年心理健康調查報告》，資料顯示：約14人8%的青少年有不同程度的抑鬱症風險40% 的青少年有患重度抑鬱症的風險，108%的青少年有患輕度抑鬱症的風險。
中國青年研究中心與中國科學院心理研究所聯合研究顯示：77% 的中學生患抑鬱症的風險很高，55%的人有嚴重的焦慮症，18人1%的人有自殺念頭。
在對中國、美國、日本和南韓學生的比較研究中發現，中國父母最關注孩子的學業習成績，而對孩子的情緒和朋友的關注最少。 但情緒和交朋友是孩子最有可能出錯的部分。
這樣的資料需要我們不斷反思自己給孩子的童年，以及我們給孩子的日常生活，是不是哪裡出了問題？
在同乙個生活環境中，為什麼有些人無時無刻不在掙扎，而有些人卻能發光發熱？馬斯克真的是複製不了的，但是我看到，在一般情況下，還是有一些人還能獲得內在的動力，他們的自信，他們的同理心，他們的毅力，他們的好奇心，都來自**？
今天，當我們考慮任何乙個孩子的發展時，我們都可以處於這個三角形：乙個是表面上對我們每個家庭影響特別大的雙減政策，另乙個是國家在立法層面已經提到的家庭教育促進法，另乙個是我們成年人不熟悉的孩子權利。
但這個三角形不是一成不變的，它是由一種瘋狂旋轉的力量推動的，而這種力量就是人工智慧的井噴式發展。 它帶給我們生活的影響是，敏感的人已經躺下瑟瑟發抖，遲鈍的人仍然覺得很遙遠。
今天，我們討論的是家庭、學校、社會的協同教育，我們應該看到什麼樣的願景，我們應該看到什麼樣的變化？
我想從幾個方面回答乙個我正在考慮的問題：今天，孩子和**一直在打滾擠壓，他們在做什麼？它正在培養一種競爭意識。 但是我們的孩子是沒有好勝心的，競爭本身就是乙個中性的詞，但是如果你加得太多，用力過猛，就會對孩子的身心造成傷害。
02 回歸教育常識
培養內在活力
有沒有可能回歸常識，回歸初心，過好日常生活，以這些方式重建孩子該有的童年？我想從以下七個方面給出一些我自己的回應。
首先，把孩子培養成好學生。 我從一位日本社會學家那裡學到了這個概念，我非常同意這是家庭的教育優勢，是學校和社會無法取代的。 如果乙個孩子沒有培養出身體健康、品行端正、習慣良好的習生活，即使被送到名校，遇到好老師，也很難改變學習的艱難局面。 三位好學生有畫面感：**黑、白牙、明眸、力量、腰部挺直、笑容多彩。 後來，我閱讀了心理學的文獻，發現很多笑容並不是孩子的討人喜歡，而是大腦活躍、解決問題的想法多、人際關係好的標誌。 要看孩子的童年是否正常，他的童年生活是否被重建，很容易考慮是否符合這六個指標。
第二，培養孩子的運動能力。 什麼是素質教育？從操場開始。 孩子需要鍛鍊，消失的十分鐘絕不是正常的。 大腦抑制興奮，小腦沒有機會使用它是絕對正常的，每個孩子每天需要乙個小時的高強度出汗和劇烈的呼吸運動，如果你不這樣做，你就會欠孩子的童年，你一定會付出代價。 這就是法律。 大資料還告訴我們，孩子的學業習表現與情緒積極性有關，情緒積極性從何而來？良好的人際關係，熱愛運動。
第三，培養孩子的家政技能。 許多父母不願意讓孩子做家務，包括老師。 家長可以分享資料，家務不僅不會影響孩子的學習成績，還會提高孩子的學業成績。 西方發達國家的教育學、心理學、社會學、腦科學都如此發達，如果家務勞動對孩子沒有好處，為什麼還要以法律的形式固定下來呢？雙減也被誤解了，家長們擔心班級少了，但其實政策很明確，有加減。 新增你忽略的和你不珍惜的部分。 我們認為，孩子的學習習是認知習，可以寫和計算，但腦科學研究告訴我們，豐富的經驗和開啟所有感官對認知的習非常有幫助。 因此，獨創性不是一種道德上的讚美，而是一種物理現象。 孩子們動手的次數越多，大腦發育的機會就越多。
第四，培養孩子的閱讀能力。 讀書應該盡快完成，有的家長說孩子15歲不想讀書，我只能說早點注意就好了。 很多時候，沒有為孩子創造的環境，乙個非常可用的公共資源是定期帶孩子去圖書館。 很多家庭沒有那麼多書，但是他們的孩子喜歡讀書，因為父母每週帶孩子去書店呆半天，免費閱讀，這樣，孩子就成了愛讀書的孩子。
第五，培養孩子的遊戲能力。 我們的孩子連課間都不到十分鐘，很多家長看到孩子玩的時候，心裡都長草，因為他們不知道，玩也是核心競爭力。 腦科學研究比較簡潔，堪稱真正的學者。 每個人都對應一句話，假學生被學習、受苦、被強迫、被煮、被刷。 真假的區別在於內在的力量，他的忍耐力不一樣。 所以今天，當IT無情地改變了我們現在的生活方式，如果教育不思考的話，我們還是想培養一些畢業後失業的孩子，這太划算了，價效比太高了。 我們失去了孩子的童年，我們沒有為他贏得乙個快樂的成年。 很多家長都喜歡關注手機的問題，而家長就像是這個問題的敵人，隨便給，不知怎麼玩，孩子越容易沉迷其中。 玩本身並不是氾濫的野獸，玩得過火，只有手機玩起來很可怕，小朋友喜歡玩手機是眾多樂趣之一，不要緊張。
第六，培養兒童的社會情感認知能力。 我覺得這一點特別重要，如果可以用一句話來概括，就是我們日常生活中與人打交道的能力：審美力、情感力、對人的溫暖同理心、解決實際問題的能力、可靠的能力。 這些人工智慧趕不上，一時半會兒肯定趕不上，還有很多核心部件是無法取代我們的。 比如在校園霸凌事件中，會發現無論是被欺負者還是被欺凌者都缺乏同理心，同理心的培養不是一門課程，而是在童年正常的日常生活中。 哪些孩子不容易被欺負？孩子也有江湖，孩子從幼兒園開始就成群結隊，也要在群中找到自己的位置。 那些永遠受歡迎的朋友可以通過玩耍、陪伴、互動在家庭中得到培養。
一位從教50年的著名校長說，孩子在變，時代在變，受歡迎、領頭的孩子沒有變。 其中，競爭、妥協、容忍，爭取競爭、妥協、寬容、鬥爭是非常困難的。 但是有一些小學生有能力這樣做。 隨著當今時代的飛速發展，學習習固然很重要，但也許更重要的是支援孩子走得更遠的人際交往能力。
AI來了，我們來討論一下AI給我們帶來的影響，我們該如何與之競爭？我認為有乙個共同點，那就是人類的創造力。 人類的創造力有多種程度，但都與學習成績沒有直接關係，許多是社會情感能力。 這就是為什麼我分享乙個我非常喜歡的中文詞，叫做“身心健康”。 要從傳統文化中尋找自信，漢字裡有奧秘，身心舒適是乙個人最好的狀態，舒展自在，人際關係有界限，不委屈，不高興。 安，屋簷下有個女人，是什麼樣的女人？乙個好女人不是能幹、勤奮、健談、控制慾強，而是給這個家庭帶來安全、安心、平安、安靜、安寧。 這是我們可以給孩子的東西，也是別人無法取代的東西。
最後，幫助你的孩子找到他或她的呼召。 這有點難，因為很多成年人沒有找到它。 今天，很多孩子不是消極而放棄生活，他們想過，他們覺得自己不知道為什麼要活著，活著沒有意義。 所以咱們不要小看這個詞，在你們的日常對話中，在家庭關係的背景下，你是否經常和孩子談論世界如何因為你而變得不同，這不是偉人的夢想，而是每個人的夢想。 如果任由這種遲鈍、無意義、不知為什麼，就算上了北大、清華大學，也未必能逃脫空心病的折磨，這是非常痛苦的。
籠子裡沒有老鷹，我們今天在想如何愛孩子，老母雞會愛，但我們必須明智地愛。 籠子裡提不起孩子的自信、同理心、自制力、正直等，也提不起讓他走得遠、走得快、飛得高的核心能力。 如果你只關注成功，你會焦慮。 能考上北清的人不多，但人人都可以**，如果你注重成功，你會鬱悶，但無論情況如何，你都能得到快樂的能力。
現在網際網絡上有豐富的資訊，我們也不缺方法，但是如果方法不對，你的精力越高，資源越多，你的文化教育越高，對孩子的危害就越大。
所以我們靜下心來，花點時間想想**的方向，靜靜地回到童年該有的樣子，放棄一點點競爭的嘗試，慢慢培養那份潛質和穩定的競爭力，這或許是一種出路。
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本文作者：楊永梅中國家庭教育協會宣傳教育專業委員會副主任委員，《中國教育報》《家庭教育週刊》創始人、原主編，第二屆中國家庭教育十大公益人物。