嚴格來說，沒有。
因為哪裡有需求，哪裡就會有市場。 只要把考試作為公升學的途徑，把成績作為公升學的標準，那麼課外輔導就不能被禁止。
課外輔導的定義是什麼？是在“課堂”之外還是在“學校習時間”之外？還是別的什麼？舉幾個例子，晚上習的時候去辦公室問問題，老師告訴你，算不算課外輔導？晚上你習後，打**問老師乙個問題，老師告訴你，算不算課外輔導？週末做作業不行，所以問問考上大學的表哥和表哥，算不算課外輔導？你自己買了一本參考書，你看不懂，在網上搜尋乙個**看說明，是不是算**記錄了給你做課外輔導的人？
我聽過的最離譜的報道是，一位老師在家輔導她的孩子。 原因是：為什麼老師可以在課後給這個孩子講課？這不公平。
學校老師的目標是“在45分鐘內要求成績”。 但能不能說學生在這45分鐘內沒有成績，課後多學了一點？你能向別人徵求意見嗎？想要提高自己是一種罪過嗎？
至少我認為提高自己不應該被認為是乙個錯誤。 至於有些人認為，“如果你去參加課後輔導班，對那些不能參加輔導班的學生是不公平的。 “拜託，以後找不到工作吃不下飯的時候，能指望那些'當年沒上補習班的同學'來支援你嗎？不，我不能。 說到公平，國內有捲嗎？比分線是否統一？在這種情況下，公平或不公平的無非無非是乙個又傻又壞又懶惰的人，想把大家都拖進水裡躺下，想法大概就是“學不好，所以你也學不好”，比爛還糟糕。
所謂“雙減”，並不是說政策有什麼問題，但我想，為了實現中華民族的偉大復興，我們可以期待很快能考上高中，但絕對不能指望乙個8-4等於3還能等於3的孩子。