1. 問題的背景。
現在的學生很難教，太懶了，什麼都不記，今天都教了，明天還給老師。 確實如此，尤其是在我們化學科目中，需要記住的東西很多，學生學得越多，興趣就越少，成績也逐年下降。 化學方程式是化學的乙個特殊名詞，如果你記住了化學方程式，你可以說你能記住一半的化學，所以如果你想學好化學，你必須記住化學方程式。
2、具體研究計畫。
1.2024年3月初，制定實施方案和細則，成立專案組。
2.2024年3月中旬 2024年4月初 通過對學生的問卷調查，教師確定了限制學生對化學方程式記憶的關鍵因素。
3.2024年4月中旬 2024年5月初 通過討論、歸納和組織記憶化學方程式的方法，以及教學實踐。
4.2024年5月中旬 2016 年 6 月 根據既定的研究思路，實施方法應激發和鞏固學生對普通教學的興趣，並總結激發和鞏固學生興趣的方法和措施，並總結使其更具可操作性的有效方法和措施，以便在以後的教學中得到應用和推廣推出相應的結果**。
5 2016 年 7 月的總結和最終報告。
第三，結果是預設的。
1.通過解決記憶化學方程式的難題，提高學生學習化學的興趣，提高成績。
2. 如何提高學生對化學方程式的記憶**
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