前段時間，筆者寫了一篇《一線教師厭惡的四類校長，值得深思》一文，引起了很多同事的共鳴，並在後台表達了自己的觀點，也給了作者很多啟發，在原文的基礎上進行了補充。
05.我只想獲得榮譽，我不想承擔責任
好校長是好學校，好校長才能引領學校的健康發展。 反之亦然，當學校走下坡路或教學質量下降時，很可能與學校領導有關，但往往是一線教師承擔責任，從不反思自己的管理問題。
有的校長只顧著自己的榮譽，爭著榮譽和利益，把自己的成績留給自己，從來不想給其他老師留下一點。 然而，一些校長和領導在遇到麻煩和工作失誤時，不僅不敢承擔自己的責任，反而把責任推給普通教師，讓普通教師承擔責任，躲得遠遠的，生怕稍微牽扯到一點，影響他們的未來。
即使校長被授權，他也不敢放開手腳大膽地工作，生怕承擔不該由自己承擔的責任，不敢搞任何教學創新。 因此，我們只能在既定的範圍內兜圈子，校風會越來越保守，未來的發展會令人擔憂。
06. 裙帶關係和不公平的處理方式
教育天生是敬業的、利他的，對校長道德的要求無疑要比一般的行業領袖具有更高的道德水平，這意味著校長要有公心，時刻著眼於學校的長遠發展。
然而，一些校長卻不顧自己的使命和責任，為了樹立自己的權威，任人唯親，建立自己的“小團體”，形成派系，把學校變成自己的“一字堂”。或者在學校榮譽的分配和職稱的晉公升等方面，不公開透明，存在偏袒和瀆職行為，也不是根據工作業績和教學能力來決定的，而只是根據給自己的親密程度或禮物的多少來決定，這讓學校變得瘴氣繚繞。
裙帶關係，不公平的處理，破壞了學校的和諧氛圍，也傷害了很多想做老師心的老師，久而久之，學校老師的熱情就消失了，反正不管怎麼做都不會得，要當一天和尚打卡， 學校的發展必然會停滯不前，影響到一所學校師生的切身利益。07. 我喜歡政治表演專案，但不做實際的事情十年樹，百年人，教育發展有自己的規律，春風雨雨，不知不覺，大自然需要一定的自由和空間。 所以，基礎教育沒有時間，只有它的形式，沒有它的靈魂，畢竟它只是膚淺的。 只可惜的是，一些學校的校長沉迷於從事表演專案和膚淺的工作，這些專案華而不實卻容易有所作為，這樣他們才能在事業上走得更遠。 乙個會舉辦讀書交流會，乙個會舉辦學校開放日，乙個會搞某種教學模式，追求膚淺的風景和熱鬧，不管這些活動是否有意義，也不管學校師生的真實願望，只要拍照發訊息就足夠了， 並讓外界了解學校活動。
各項活動看似如火如荼，但嚴重耽誤了教學時間，對學校的師生也沒什麼好處，但營造的學校氛圍和學校成績卻相當可觀。
08.專制，凡事說了算作為學校的靈魂，校長需要承擔更多的掌舵人責任，他的主要任務是領導學校的發展，而不是控制學校的所有權力，對一切擁有最終決定權。 現實中，一些校長總認為，如果不牢牢掌握權力，就會失去校長的指揮權和領導權，團隊就會失去執行力，所以他們自然會把重點放在掌握權力、利用權力來鞏固自己的“老闆”地位上。 過分注重權力，凡事只說了算，很少甚至不按規矩辦事，完全不考慮別人的利益，只顧自己的感情和利益。 看似高高在上，卻難以獲得學校教師的認可，湮滅了集體的智慧和力量，最終不僅損害了個人，而且損害了整個學校的發展和全體教職員工的根本利益。
總而言之，學校的發展與校長有很大的關係，乙個好的校長的出現，也會讓學校無數的師生受益。 因此，希望學校的校長腳踏實地，多看教育理論，少開會，多關心老師，努力做乙個受人尊敬、受愛戴的優秀校長。