學生：作業不耐煩不是沒有道理的。 當他們回到家時，他們面臨著老師布置的一堆作業，其中包括各種形式的任務。 他們可能需要完成手寫作業、製作手抄報紙，甚至參與家務並拍照記錄下來。 這些任務對他們來說似乎沒有多大意義。 因此，學生在完成作業的過程中經常表現出心不在焉的態度。 他們可能會匆忙完成任務以滿足老師的要求。 拍攝完成後，他們迅速脫下圍裙，將作業拋在腦後。 很多家長對此也感到無奈，認為這樣的作業毫無意義。 他們認為這些任務只是擺姿勢拍照的行為，或者是留給父母的工作。 畢竟，孩子們在完成任務時並沒有真正感受到勞動的重要性。
但是，對於此類實際任務也有不同意見。 他們認為，作業本身並非毫無意義，而是家長和學生自己並不覺得它們有意義。 父母放縱孩子只應付家庭作業，孩子自然不會注意這些任務。 實際上，老師和學校父母沒有被要求“擺姿勢拍照”，這只是父母自己選擇的方式。 有些家長可能會覺得做家務是浪費時間，也是給自己的負擔。 但是，如果孩子真的參與其中，父母只需拍一張照片，以免成為負擔。 父母越不願意讓孩子工作，他們的孩子就越會關心他們的習，缺乏家庭責任感和獨立性生命能力。
與父母的擔憂相比學校老師們希望通過這樣的實踐作業，培養學生的綜合發展能力。 他們認為，除了每天的寫作作業，學校還應該給學生一些實際任務。 然而，這些任務通常需要父母的參與，特別是在以下領域幼兒園和小學低年級。 例如，製作乙份手抄的報紙可能需要父母為他們做，而孩子們只是在擺姿勢。 這並不是鼓勵父母完全代表孩子完成家庭作業，而是讓父母和孩子一起做，或者鼓勵孩子提供想法和想法。
這樣的作業不僅增強了孩子的參與意識，也鍛鍊了他們的動手能力。 在做家務的過程中，孩子可以體會到勞動的重要性，同時也能感受到父母的辛苦。 這些經歷有助於培養孩子的家庭責任感和獨立性生命能力。 當他們長大後，他們變得獨立生命缺乏能力可能會使他們難以適應大學生命和未來社會的生命
在在家上學父母扮演著非常重要的角色。 他們的選擇和指導在兒童的發展中起著決定性的作用。 雖然我們理解家長關心孩子的學習習，認為現階段學習習更重要，但學習習與家務並不衝突，也不會占用太多時間。 家長應以培養子女的能力為原則，幫助子女發展多方面的能力，為子女的長遠發展作好準備。
父母不應該讓孩子只關注習，而沒有意識到家庭責任的重要性。 他們應該鼓勵子女在力所能及的範圍內參與家務勞動，並欣賞工作的價值。 這不是浪費時間和增加負擔，而是一種鍛鍊和教育過程。 只有在這樣的環境中，孩子們才能培養出獨立思考和負責任的態度。
對於學生，作業它會引發不耐煩和無助的感覺。 家長對實際作業的態度也各不相同。 然而學校像這樣的老師作業，不是為了擺姿勢或把作業留給家長，而是為了培養學生的綜合能力和獨立性生命能力。 父母在教育當孩子還是孩子的時候，應該給他們足夠的參與和鍛鍊的機會，以幫助他們發展長遠的能力和責任感。 這樣，孩子們才能更好地面對未來的挑戰，生命的困難。