有家長問，馬老師，初中一年級怎麼提高？我現在真的不知道從哪裡開始，我孩子的120分試卷只能打80多分，從哪裡開始請教？
如果在沒有任何工具的幫助下，你被要求啃乙個西瓜，你可能沒有辦法開始，但你會得到一把刀。
你可以把它切成小塊，然後一塊一塊地吃，切得越小越好。
學中文就像吃西瓜，要想學好中文，就必須要有“西瓜思維”。
如果把語言的“大西瓜”切成塊，就能直奔如何入手，馬上就能看出語言的不足。
其實，語文考試有三個主要部分，基礎+閱讀+寫作。
基礎靠積累，方法跟智商關係不大，但掌握了，這個板塊就離不開結果了。
其實，只要文章不跑題，字數達標，字數不太難看，寫一篇像樣的文章就不會丟分。 畢竟，中小學能寫出傑作的人很少，所以這一段的得分不多。
最後你會發現，語文科最難的一塊“瓜”就是閱讀理解，可以這麼說，大部分孩子的語文成績都是被閱讀理解毀掉的。
所以看這個“瓜”太大了，無法入手，那我該怎麼辦呢？
讓我們繼續切西瓜吧！
將背後的所有概念、測試點、題型全部切掉，將一小塊西瓜一一突破，好啃的就好多了
10年來，我一直專注於閱讀理解教學和研究，詳細分析了過去20年初中、高中入學考試的真題。 小學、初中來應試：5個核心概念，34組專業術語，8個主要考試中心，21種題型。
我看過很多初中考題都是一篇文章，但是考題不一樣，也看過小學和初中語文篇考試題，都一樣，只是命題的難度不同。
因此，只要構建了基本概念體系、考點的題型體系和解決問題的方法體系，閱讀理解就不會在高考中落後。
基本概念體系最簡單，我這本不起眼的書《閱讀理解優等生》系統介紹，不到兩周就搞好基礎了。
建議跟著我的“閱讀理解優等生”訓練營，把所有事情都做好，從概念、考點、題型，到解決問題的原則和方法、工具，再到實操訓練。
讓你徹底擺脫過去靠感覺和運氣的業餘方法，掌握專業的文章分析和鑑賞能力。
停！題外話。 沒有廣告，隨心所欲地註冊。 讓我們回到“西瓜”。
正如我剛才所說，切開閱讀理解這個大西瓜後，你會發現有三個主要部分：基本概念、考試中心題型和解決問題的方法。
基本概念容易上手，下乙個測試題型是關鍵。 近日，我收集了上百個學生的期中考試題目，每週帶他們去現場分析題型和考點，結果顯示，全國中小學所有試題都在我“8大考點21題型”的框架內，不管你怎麼考， 你無法逃脫這個範圍。
（我會不定期透露一些分析題型**，如果你想免費看習，私信給我，就可以找到秘密頻道。 ）
我知道你可能會覺得這很不可思議，你怎麼能只回答這幾種型別的問題呢？我不固執，讓我們談談事實。
讓我們複習幾組真實問題，以驗證 8 個測試中心的 21 種問題型別的威力
（1）本文有兩條線索：一暗一亮。 在暗線上貫穿全文的事件是：文章的建立。 貫穿明線全文的事件是：-閱讀全文後填空）。
誰將得到回答：彙總全文的事件。
回答角度：在頂燈上。
困難：概括。
題型判斷：事件摘要問題。
（2）請從修辭手法的角度欣賞段落中帶下劃線的句子。
誰將得到回答：段落中帶下劃線的句子。
回答角度：從修辭手法的角度來看。
困難：公升值。
題型判斷：修辭手法問題。
（3）第23段所述製作罌粟糖的場景與以往製作罌粟糖的場景不同。 請簡單分析一下這種寫作技巧。
誰將得到回答：第23段。
回答角度：寫作技巧。
困難：淺析。
題型判斷：寫作風格問題。
（4）請結合文章中多處寫的“關門”細節。 理解文字末尾帶下劃線的句子的深層含義。
誰將得到回答：文字末尾帶下劃線的句子。
回答角度：更深層次的含義。
困難：理解（不僅要給出答案，還要給出答案的**。
題型判斷：句子含義問題。
1）這**通過兩條線索展開故事情節。請按照提示完成線索《劉翰與大明的愛情故事》的劇情梳理。 三年前，劉晗和大明因為一次採訪而相識，劉晗終於了解了大明。
誰將得到回答：《劉晗與大明的愛情故事》。
回答角度：劇情梳理。
困難：概括。
題型判斷：劇情摘要問題。
（2）請結合上下文分析段落中虛線字“照亮”的表達效果。
這時，一輪明月從天而降。 她彷彿看到了天上的圓月，看到了遠處的明朝，這月圓月照耀著今晚所有幸福團圓的人們，也折射出人們快樂圓滿的每一天，照亮了劉晗的心......
誰將得到回答：在第一段中新增“照明”一詞
回答角度：表情效果。
困難：公升值。
（3）不同的人對“圓滿”有不同的理解，請結合**的主要目的，談談你對這些“圓滿”的看法。
誰將得到回答：**基調。
回答角度：對這些“圓滿”的看法。
困難：理解（不僅要給出答案，還要給出答案的**。
題型判斷：中央開放性問題。
（1）以下對**相關內容和藝術特點的分析和鑑賞不正確（）。
a.小兵“皺了皺眉頭”，表示他對新地圖沒有標出毛烏素沙漠感到困惑。
b.爺爺對“於繼圖”這個名字的解釋，說明他對傳統的烏蘇沙漠感到困惑。 畫出精神的重要性。
c.爺爺回到榆林的劇情，與上文他在榆林的工作經歷相呼應。
d.* 以爺孫對話的形式推動故事的發展，讓日曆得到呼應。 敘述更緊湊。
誰將得到回答：相關內容和藝術特徵。
回答角度：分析和欣賞。
困難：不正確（多項選擇題，低難度）。
題型判斷：細分操作問題。
（2）爺爺“對地圖情有獨鍾”，文中具體表現有哪些？請簡要回答。
誰將得到回答：爺爺。
回答角度：對地圖有特殊感情的具體表達。
困難：簡短的回答，即答案的摘要。
題型判斷：歸納總結問題。
（3）在第二款中，“故事”和“事故”這兩個詞可以互換嗎？為什麼？
誰將得到回答:** 在第二段中，加上“故事”和“事故”兩個字。
回答角度：可以互換的原因。
困難：分析（既要給出答案，又要給出答案）。
題型判斷：單詞反轉問題。
（4）請從修辭手法的角度欣賞下面這句話：
我也想再活500年，在福巢裡我還不夠。
物件：“我也想再活500年，但我在福巢裡還不夠。 這句話。
回答角度：修辭手法的角度。
難度：欣賞。
問題型別判斷：修辭手法問題。
（5）**標題“中國地圖”含義豐富，請結合全文談談您的理解。
誰將得到回答：**標題。
回答角度：意義。
困難：理解（既要給出答案，又要給出答案的**）。
題型判斷：標題含義問題。
看到最後幾位都是真正的粉絲，我為粉絲準備了一些電子閱讀理解資料作為見面禮物，比如，**關注我，在評論區扣“1”分享給大家。