當我上網時，我看到下面這段話：
看完之後，我的反應是：這是什麼廢話？你想表達什麼？
就在我質疑自己的語言閱讀能力時，我看了一眼評論區網友的評論：
當我看到每個人都說他們看不懂時，我鬆了一口氣......
不過，也有幾位網友解讀了上面的一段話：
嗯......聽起來有點道理。
但是，當我再讀一遍那段話時，我仍然覺得因果很不順暢，不知道該怎麼辦。
這種被二僧迷惑的感覺，不禁讓人想起了高中時做中文閱讀理解的經歷。
讀完一篇文章後，學生被迫回答“作者為什麼要寫這個？“文章開頭的那句話的目的是什麼？中間的那句話是做什麼的？最後一句話的意圖是什麼？”
這很煩人......比如某年，浙江高考語文閱讀題：
要求考生回答：在作文的最後，為什麼魚的眼睛裡有一種奇怪的光？
沈靜病了......這是科幻小說嗎？
根據上一篇文章，這條魚已經做成了魚湯，從科學的角度來看，不可能看到死魚眼中的“怪光”。
所以，正常人根本無法解釋這個問題。
考試結束後，有網友找到寫這篇**的作者，問他：魚眼裡的異光是什麼？
原來作者也不明白。
所以，寫題的人最有信心，認為自己正確理解了原作者的意圖，甚至把它當成了高考題
很可能作者只是調皮了一會兒才留下這樣的結局，所以讀者絞盡腦汁去思考是沒有意義的。
過去，為了應付考試，我不得不面對一些神秘的作者和晦澀難懂的文章，強行解釋其中的文字，使其變得理性。
現在想想，我真的習慣了......
如果乙個智力正常的人讀了乙個故事或**，讀了兩三遍仍然無法理解它的核心含義，那麼這不是讀者的問題，而是作者的問題。
作者要麼不夠好，要麼在捉弄讀者......
否則？筆沒油了還是鍵盤壞了？很難解釋事情的前因後果嗎？
作者可以留出適當的空白，給讀者自己的想象和理解空間，也可以增加作品的魅力。
但你不能跨越太多，對吧？作者的想法在腦海中經歷了無數次曲折，結果最後只寫了一兩句話，然後讓讀者用這些內容來揣摩你心中的曲折
不要太過欺騙別人......
所以，以後遇到那種看不懂的文學作品，看不懂就忘了，那是作者的問題。