對學生的論文進行評分對語言教師來說是一項繁重的任務。 需要逐字仔細複習，同時做旁註，完成最終評估。 整個過程需要高度的專注力，眼睛還要在密集的文字之間不斷移動，實在是讓人筋疲力盡。 如果文筆不規範，文章雜亂無章，那就更累了。
即使你感到疲倦，你也必須注意學生辛苦寫的文字。 評分和評語時要慎重，以免無意中阻礙學生激勵他們，熄滅他們寫作的熱情。
有時，通過對作文的評分和評語，可以窺見老師對學生和作品的態度。
這篇題為《寂靜中的死亡》的文章顯然還有很多不足之處。 首先，對問題的審查存在偏見。 該材料希望學生寫出生活中的“高光時刻”，但作者似乎首先想象了乙個罪惡的社會，然後呼籲每個人以清醒的人的身份找到個人的高光時刻。 其次，表達不夠流暢，存在許多不一致之處。 標題給人一種負面的感覺，整篇文章充滿了憤世嫉俗的內容。
這樣的論文在大型考試中可能會得分較低，但這是一篇課堂考試論文。 語文老師認為應該給低分，但考慮到只給低分並指出不足可能會挫傷學生的積極性，她指出了這篇文章的幾個優點，比如獨特的思維視角、新穎的思考方式、整篇文章的清晰邏輯， 並鼓勵學生多寫論文。然後，老師指出了這篇作文作為作文的不足之處，最後給它打了38分。
值得一提的是，老師還與學生的內心進行了溝通，鼓勵他堅持獨立思考，認真寫作，實際上在考場上還教了他如何寫出更好的作文。 有些學生可能會在作文分數低後否定自己，但這個學生受到了鼓勵，中文老師做出了很大貢獻。
相比之下，《二十年後的我》的作者就沒有那麼幸運了。 這篇文章得了零分。
寫未來20年的自我，其實是一種虛構的寫作。 從表面上看，這篇文章引導學生思考他們未來的職業和人生發展，但本質上，它鼓勵學生思考他們想成為什麼樣的人。 雖然這篇文章沒有清楚地闡明原因和影響，但它確實設想了未來。 然而，想象的範圍太廣，或者說是“元素太多”。 這位學生認為，20年後，它可能是書櫃、千年蓮花等，甚至在自己的作文中想象用釘子、玩過山車，最渴望成為托馬斯的火車。 雖然這是乙個有趣的想法，但也有點不切實際。
對於乙個二年級學生來說，擁有如此豐富的想象力真是太好了。 由於他不受固定思維模式的束縛，直接給零分顯然是不合理的。 如果他的分數為零，他可能會感到困惑，這會對他學習習的動機產生負面影響。 如果這樣的懲罰讓他再也不敢涉足寫作，那就太可惜了。
當然，對於那些故意亂塗亂畫的學生，有時給零作為提醒是合理的。 這些學生可能需要通過零分才能認識到他們的行為是不可接受的。
另一篇散文《有一種甜蜜》描繪了男孩和女孩在學生時代之間的感情。 在文章中，“我理解家長和老師的意圖，我不希望我們的成績落後，我認為這篇文章可能不被認可”這句話表達了學生的立場。 然而，由於這篇文章涉及早戀，這篇文章的得分為零。 學生因此哭了，去找老師講理論。 老師以“三種觀點不正確，寫早戀有理有據”為由拒絕了學生的答辯。
其實，如果這篇文章的題目不改變題目，主要傳達的是“關係雖美好，但還是要把學習放在第一位”的主題，挺好的。
有趣的是，在文章的最後，學生問道：“老師，你有初戀嗎？結果老師揮了揮大筆，給出了零分，實在是出乎意料。 當然，材料的選擇確實很關鍵，有些題目適合寫作，但往往學生無法掌握，最好避免出現在論文中。
有些老師真的知道如何與學生打交道，可以幫助他們提高。
在一位四年級學生的一篇文章中，當他說大白兔下蛋時，出現了乙個常識性錯誤。 老師沒有指責他“抄襲”或“瞎編”，只是告訴他兔子是胎生的。 也許有些老師可能會開始諷刺。
老師雖然對學生寫偶像明星有所保留，但還是用最溫柔的語氣提醒道：“這是考場上的禁忌！“我相信學生能夠理解文章的資訊，感受到老師的用心。
作為教育工作者，盡量避免隨意打學生。 有些學生可能非常脆弱和敏感，只有通過照顧他們才能加強他們。 老師的乙個小小的舉動有時真的會傷害到學生，但當然，老師的一句鼓勵也能溫暖他們的心，激發他們對作文的興趣，讓他們對學習習更有熱情。
你覺得怎麼樣？告訴我們你認為你的老師最可愛的一面是什麼！