教育的關鍵在於教師的素質，所以先問乙個問題：如果你的孩子是師範院校的畢業生，你會讓她申請一所穩定的公立中學還是去私立學校？一般來說，公立中學教師的知識和專業水平必須強於私立學校。
因為，目前，證明自己專業技術能力最公平、最有效、最直接的方式，還是參加選拔考試。 剛開始從事教學工作的畢業生，將自己所知道的知識轉化為學生所理解的知識，教學工作正處於一種新的探索之中。 公立中學的教師全心全意地投入到新的教學工作中。
民辦學校的教師也要備考下一次選拔考試，把一半甚至一半以上的精力投入到專業知識習的備考上，做一套論文，背誦心理和教育理論，半心半意地投入到嶄新的教學中。 教學時間和精力投入的差異，決定了教師成長的速度！
公立學校新教師招聘，8月份提前來學校進行崗前培訓，名師親手給你做教學示範，學校給每位新老師一對一師徒配對，師傅工作表現對學徒教學業績打分， 而師傅會幫助學徒實現三年一輪的教學週期，如果學徒的教學表現滯後，新學年會回到高中一年級，重新配置師傅會幫他重新開始。
師徒齊心協力，避免了上述尷尬局面。 師徒齊心協力，新教師力爭在三年內完成乙個教學週期，成為一名合格的教師，並在5至8年內成為自己的優秀教師！這種學校文化根深蒂固，有利於新教師的快速成長和優秀教學經驗的代代相傳如果要採用這種師徒配對的三年週期，可能是師傅辭職了，或者徒弟換了工作，操作難度大！
當然，私立學校也有一些優秀的教師，但大多數都是退休教師，他們有經驗但沒有體力和精力