我們在校園裡埋設的地雷，我們用過度的報道和集體罷工踩在自己身上

悲劇是當乙個人摧毀了他所珍視的東西，但他錯過了他曾經擁有的美好時刻。 教育似乎也陷入了無法挽回的悲劇，成為不可挽回的困境。

在教育界，過度報道已經成為一種破壞教師群體的行為，讓教育成為一種高調的娛樂，讓教師成為情緒化的垃圾桶。 在這種情況下，教育部門的改革措施，如“縣治錄校”、“末崗淘汰機制”、“教師輪換”等，似乎只給一些既得利益者帶來好處，而教育圈外的人卻無法從中受益，反而繼續被剝削。

教師已經失去了批評學生的權利，被迫像家奴一樣表揚他們。 試圖恢復過去樸素的教師往往會成為負面新聞的素材，被指責為學生抑鬱等問題。 當教師成為負面新聞的主題時，他們的職業前景就會受到損害，他們的聲譽就會名譽掃地，甚至可能要付出生命的代價。

文章提到了教師過度舉報的問題，指出這種行為是在學校埋地雷，而這些地雷最終會被社會自己踩到。 通過乙個具體案例，講述了乙個學生因為成績問題與老師發生衝突，最終導致老師遭到襲擊，甚至住進了醫院。

最後，文章呼籲正視教育中存在的問題，不要因為個別學生家長的過度反應而埋設地雷，以免最終被地雷炸成碎片。 本文通過對問題的深入分析，對教育的現狀提出質疑，旨在引起人們對教育問題的關注和思考。