100 幫助計畫
日本繪本之父松井奈緒曾這樣描述繪本：“繪本是適合0歲到100歲閱讀的書籍。 “一本好的繪本不僅能被孩子喜歡，也能被有經驗的成年人理解。
繪本《安的種子》是一本寫給所有父母的書，通過乙個禪宗故事，揭示了3種不同的育兒方式。
文：王早響 攝影：黃麗 出版社：海燕出版社。
01 親子閱讀繪本
這本書的故事發生在隆冬時節的一座佛教寺廟裡，寺廟裡的老**給了三位小和尚每人一顆古蓮子。
三個性格迥異的小和尚，採用不同的種植方式。
不耐煩的本：
懷著“我要成為第乙個種下它的人”的想法，我在冬天的雪地裡種下了種子，但我等不及種子發芽開花，我的希望破滅了，最後我憤怒地挖出了種子，停止了乾燥。
驕傲的安靜：
我去查書，挑選出最好的花盆、溫暖的房間、最珍貴的藥水，然後種下種子。 當種子發芽時，他用金色的覆蓋物蓋住它，最後種子在沒有陽光或氧氣的情況下枯萎了。
和平安：
收到種子後，他像往常一樣掃地、吃飯、走路，第二年的春天，他把種子種在池塘的一角，到了夏天，荷花就開花了。
一千個讀者眼中會有一千個哈姆雷特“，我們經常用這句話來形容讀者之間認知差異的現象。
的確，當我們分別從孩子和**的角度來閱讀《安的種子》時，我們得到的感受也是不同的。
02 從孩子的角度閱讀
對於正在成長的孩子來說，世界上的大多數事物對他們來說都是新的和有趣的。
他們正在學習了解世界，他們正在探索如何學習習，他們現階段的目標是如何更好地成長和收穫。
當我們蹲下來，從孩子的角度閱讀《安的種子》時，我們得到的最大啟示就是，我們不要急於求成，保持良好的心態，找到正確的道路。
“種荷花”就像是家長和老師布置的任務，也許是寫作業、做家務、或者看書。
當我們拿到任務指令時，需要明確任務是要放“蓮花長出來了”。，而不是“第乙個種植出來的”。
在文中，“本”曲解了任務的原意，他把第一名放在第一位，忽略了“種”的結果。 他的不耐煩導致他在錯誤的時間做出了錯誤的決定，結果自然不那麼理想。
荊是乙個非常聰明的孩子，但他的心態有問題。 他想辦法讓種子在冬天發芽，但他太怕弱芽死了，於是用金黃色的蓋子蓋住了它們，最後失敗了。
安“看似什麼都沒做，但在瑣碎的生活中，她找到了合適的方法。 雖然繪本上只說安像往常一樣生活和工作，但他在集市上買廟時，拿著種子，問賣蓮藕的賣菜人如何種蓮花。 他的心態也很好，不急於等待春天的到來，播下種子。
03 從**的角度閱讀
人到了中年，見過太多的風雨，也意識到了自己能力的天花板。 很多人的痛苦源於無法成長，他們害怕自己被飛速發展的社會甩在後面，所以他們產生了各種內耗和焦慮，同時又得到了第一名。
首先，將成功的目標傳遞給下一代。
當我們從**的角度去讀《安的種子》時，或許會找到正確的教育方式。
在教育孩子時，有些人像“本”一樣著急。 利用豐富多彩的培訓班和進階教育，榨取孩子的快樂童年。 孩子出問題時，生氣，嘲笑罵罵，從此爛透了。
有的家長像“安靜”一樣，為孩子營造自以為是的成長環境，用“人造花土”代替“淤泥”，用黑暗的“被子”代替雨露陽光，卻從不徵求孩子的意見，也不設身處地為孩子著想。
作為父母，我們應該像“安”一樣，掌握育兒的基本條件和適宜因素，遵循孩子的成長規律和成長環境，把生活的平靜傳遞給孩子，互相陪伴，彼此成長，一起享受生活，享受生活。
春天總會到來，鮮花總會綻放，等待不是放棄，而是要跟著時間的步伐走。
Ann's Seed 是乙個非常禪宗的故事。 它不僅是一本兒童讀物，也是一本適合所有父母的書。
舒果星球兒童讀書中心祝願每一位閱讀本書的大人小孩，最終看到荷花綻放，享受生活的美好。
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