介紹。
最近，上海一位受過高等教育的家長說，他們的孩子的英語成績令人費解。 高知夫婦學歷高，丈夫是985學校的尖子生，精通五種中文，現在在***工作，妻子是上海一所高中的英語老師，海歸。 他們的孩子現在已經上小學二年級了，但大家都覺得他是乙個調皮搗蛋、不聽話的孩子。 上小學的時候，家裡亂成一團，每次做完作業，爸爸都會大喊大叫，媽媽會流淚，孩子一副不在乎的樣子。最後，我的孩子在英語考試中只得了28分。 一位外籍朋友偶然來到她家，得知孩子的英語成績後，驚訝地問她為什麼不讓孩子出國學習英語。 然而，他的乙個朋友不小心從他嘴裡溜了出來，北大一位老師的女兒也考上了一所普通的大學。 這起案件與許多父母擔心孩子的教育以及他們給他們施加的壓力這一事實之間存在著密切的聯絡。
在高學歷背景下英語水平低的孩子，外國友人的提問。
上海一對高學歷夫婦，他們的孩子在一次英語考試中表現不佳，這讓很多外國朋友非常疑惑。 夫妻倆都是高學歷人士，老公畢業於名牌大學，精通多種中文，目前在***工作; 他的妻子是一名海歸，現在在一所高中擔任英語老師。 他們的孩子現在上二年級，是個淘氣的孩子，從小學開始，這個家庭就一團糟。 雖然父親經常對他大吼大叫，母親也經常流淚，但兒子卻不在乎。 最後，這個孩子只得到了28個英語。 有一天，一位外國朋友來訪，得知孩子的分數後非常驚訝，問他為什麼不讓孩子出國學英語。
然而，這位外籍朋友並不知道，即使是受過良好教育的父母，在孩子的習中也會遇到各種困難和困難。 學習習不完全是由於缺乏父母的悉心指導，還有更多原因造成的。 每個孩子都有獨特的個性和習學習風格，有時他們的期望和教養與父母不同。 那麼我們來看看北大一位老師的女兒的習情況。
北京大學一位教授的女兒已經上網了三次。
北大有個老師叫丁彥青，年輕的時候已經是乙個非常聰明的天才了。 6歲時，他能夠完整地背誦新華詞典，中學畢業後，順利考入北京大學。 完成學業後，丁彥青前往哥倫比亞大學攻讀教育碩士學位。 目前，他已成為北京大學的博士生導師和正教授。 他的妻子也是北京大學的畢業生，他們的女兒一定是標準的習人才。 不過，丁先生的女兒很平庸，從小學到習的時候，她的學業習成績很一般，中學的學業習也很差，最後考上了一所中等大學。 丁老師嘗試了很多習補課，給她施加壓力，讓她好好學習習，但效果並不理想。 最終，她對學習失去了興趣，出現了精神問題，並在下雨天離家出走。 丁先生和妻子瘋狂地到處尋找，終於在雨天找到了她。 然而，當女兒拒絕回去時，她的抱怨讓他們清醒過來：我也是普通的孩子，為什麼不能接受乙個普通的女孩？ 這句話讓丁教授夫婦意識到他們剛才的行為是多麼荒謬。
這個案例告訴我們，無論教育程度或智力有多高，在教育孩子方面都存在著各種各樣的困難和困難。 不同的孩子有不同的成長過程，家長應該多一些寬容和寬容，而不是盲目地把分數看得太重。 有時，期望值過高，壓力過大，這會導致他們產生叛逆情緒，從而導致學習困難。
學業成績與智商和未來發展不同。
李某，鄭州985大學博士生，211大學博士生，他們的孩子在習高中時成績都不好。 李某經常為這件事哭泣，甚至在喝醉的時候還摔破了桌子。 但是，這並不能得出孩子沒有未來的結論。 學業成績不等同於智力和未來發展。 許多成功人士在學業上並不出類拔萃，但在其他領域表現出天賦和潛力。 家長應引導孩子發掘自己的興趣和優勢，並給予及時的支援和鼓勵，而不是盲目追求學業成績。
家長對孩子關心和壓力的看法。
家長重視孩子的教育，給孩子施加壓力是正常的，他們希望孩子有更好的開端，有更好的未來。 然而，有時過度關注和過高的期望也會給孩子帶來很大的負擔並產生負面影響。 家長要知道，每個孩子都是獨一無二的，他們有自己的成長路徑和特點。 他們不必像父母希望的那樣長大。 家長應充分尊重子女的個性和意願，及時給予子女幫助和指導。 要注重孩子綜合素質和能力的發展，而不僅僅是學業成績。
結論。 受過良好教育的父母的孩子英語水平差，並不一定意味著父母對孩子的培養不夠重視，也不代表他們的教學方法有問題。 每個孩子都有自己的成長過程和風格，家長應該多一些寬容和體貼，不要過分注重分數。 學習成績不等同於智力和未來發展，家長應引導孩子發掘自己的優勢和愛好，並提供及時的支援和鼓勵。 要注重孩子綜合素質和能力的發展，而不僅僅是學業成績。