我懂班級，但遇到題還是做不出來，考試容易出錯。 為什麼會這樣？因為在“理解”和“學習”之間，存在著深深的“悲傷的太平洋”。
我經常讓乙個學生做完一道題後，向全班同學解釋問題，有的人看不懂，就不敢問我問題，甚至有人因此而抱怨我。 我為什麼要這樣做？我一直覺得，乙個完整的學習過程習最好的學習方式，習應該是吸收、消化和應用的結合。 其中，課前自學、閱讀、聽力、記筆記都屬於吸收，然後消化，將有用的知識轉化為ATP，然後有效應用向別人解釋是最好的應用，如果你能向別人解釋清楚，那就說明你真的掌握了它。
你怎麼知道沒有應用習你真正學到了多少？我經常告誡學生要抓住機會給別人講課，認真地給別人講解，越詳細越好。 看起來你在給別人講課，但實際上你在教自己。 即使沒有人問你問題，你也應該總是假設乙個同學，試著給他乙個問題，看看你的想法是否清晰。
經常使用這種方法有很多好處，首先是它可以讓你逐漸培養整合整體和細節的能力。 因為你要告訴別人，你要解釋來龍去脈，所以你要把握整體，也要弄清楚細節，細節！細節決定成敗。
二是能有效讓你快速理解，有效記憶，學習最笨最有效的方法就是不斷重複，怎麼做到不那麼無聊重複，那就是告訴別人！
三是通過給別人講課來發現自己的短板，然後補上自己的短板，不斷理論與實踐相結合，讓有針對性的高密度訓練均勻加速。
很多學生往往懶得去想某個問題最關鍵的部分，為了省去麻煩，問老師，問同學，“問”分析，然後突然意識到，他們以為自己明白了。 其實卡住的地方是他講不通的關卡，如果他不能衝過去，就會成為永遠的痛苦，所以第四次來了，因為我在教學過程中遇到過這樣的問題，我自己思考問題的時候會走入死胡同，而且經常給學生講課的時候， 我忽然靈光一閃，彷彿手裡握著庫丁的魔刀，這是多麼痛苦的領悟。因此，經常給別人講課，是打通知識體系中邏輯肯清的好方法。
學霸為什麼會成為學霸，我教過無數學生，見過太多的學霸，學霸可能吸收的知識不是最多的，但是他們及時消化，理解到位，靈活運用，牢牢把握，所以他們的知識和能力都能得到全方位的提公升，他們心無旁騖， 而且目標很明確，“春有秋有月，夏有涼風，冬有雪，心中若無閒事，就是讀書的好時節。
為什麼學業困難的學生很難提高成績？他們課前沒有足夠的預習 習，不主動學習，被迫吸收知識，不消化，不反思，不去應用，久而久之就會落後。 他們的目標不明確，行動不果斷，“春天不是讀書的日子，夏天又熱又困，秋天是蚊子，冬天下雪，收拾書過年是件好事”。 他們“盼望著假期，盼望明天，盼望著他們成長的童年”。 日復一日，年復一年”。
我曾經對我的學生開玩笑說，世界上有兩種人，痛苦的蘇格拉底和快樂的豬，你選擇哪一種？很多同學選擇做快樂的豬，但隨著時間的流逝，有多少人發現自己是可憐的豬！當然，我希望每個孩子都做乙個快樂的蘇格拉底，乙個會思考的快樂蘇格拉底，只有全身心地投入到自己快樂的事情上，才能讓自己的心靈繼續年輕，才能讓自己年輕的心靈繼續快樂。