隨著人口的減少和城市化程序的加快，學生人數不足100人的小學退學成為當務之急。 這一舉措將對農村教師產生直接影響，他們將面臨在城市地區重新安置和教學的問題。 同時，學校退學後的空置校舍也需要妥善處理。
對於農村教師來說，小規模學校的撤出意味著他們必須搬到城市教書。 根據教育部的規定，農村小學六個年級最多只能有三名教師。 然而，在實踐中，許多農村學校不得不為應對班級規模大的問題而使更多的教師人手過剩。 這是由於農村學生不斷向城市遷移，導致農村學校的學生越來越少，城市學校的班級規模越來越大。 因此，小規模學校撤出併購後，鄉村教師將面臨認真進城的挑戰。
此外，農村教師進城還可能面臨工資下降的問題。 根據部分地區的規定，鄉村教師進城後，通過鄉村學校綠色通道晉公升的職稱，可能得不到縣立學校的認可，甚至崗位級別也會降低乙個崗位。 這意味著他們的工資將大幅下降。 同時，為了更好地鼓勵鄉村教師進城，一些地方曾承諾給予農村生活補貼，但隨後要求教師簽署放棄補貼的承諾書。 這些措施不僅影響了農村教師的待遇，也給農村教師進城帶來了一些困難。
當一所小學校撤出時，相應的校舍將空置。 對於這些空置校舍的處置，可以考慮作為養老場所。 我國已進入老齡化社會，農村養老問題日益突出，因此將空置的農村學校改造成養老場所成為一種合理且具有潛力的利用方式。 這樣一來，在這些學校就讀的老年人可以在自己熟悉的環境中退休，這對滿足農村老年人的需求具有重要意義。
小規模學校拆遷合併後，原校領導面臨搬遷問題。 很多小學校長已經離開一線教學多年，是否願意回到一線課堂？就目前而言，這些學校的校長有可能被安置在中心學校，從長遠來看，他們可能不得不回到教學崗位上。 對於一些校長來說，這可能是乙個挑戰，他們已經習慣於管理工作而不是親自上課。
學生人數不足100人的小學退學合併，將對鄉村教師產生很大影響在人口減少、城市化程序加快的背景下，小規模學校的撤出成為當務之急。 農村教師既要面對城市搬遷和教學的問題，也可能面臨工資下降的問題。 而對於已經撤離的學校校長來說，重新安置也是乙個需要面對的問題。 然而，空置的校舍有望成為解決農村地區養老問題的重要資源。 小規模學校的解散在教育領域帶來了一系列挑戰和機遇，我們需要積極應對和尋找解決方案，以確保教育的可持續發展。