人民教師在事業設立中屬於特殊崗位的存在，人民教師在崗位上的言行受國家教育部門和國家的監督。在我國公民眼中，人民教師從來都屬於鐵飯碗制度中的工作，教師帶薪寒暑假的政策大大增加了人民教師的受歡迎程度。
據調查調研，2024年公費師範生招生出乎意料的冷淡，國家引進公費師範生主要是為了拉近經濟發達地區與經濟落後地區的教育差距，讓農村學生有機會參加優秀人民教師的講座。
根據實物調查研究發現，公費師範生招生情況連年不亂，有一半學生想從事教師職業轉行，而人民教師本身就屬於國家鐵飯碗體系中的熱門崗位
當代應屆畢業生之所以申請這類工作，是為了珍惜人民教師在職崗位的寒暑假和雙休，人民教師無論社會地位或工作環境如何，一直得到中國公民的認可，申請師範高校的學生人數逐年增加。
公費師範生是國家教育部門和國家為了縮短教育差距而出台的一項改革政策，公費師範生在我國有著悠久歷史和文化的建立示範學院，不僅為社會提供教育人才，另乙個作用是配合國家的規定， 如一些教育薄弱或貧困地區輸送教學人才，使學生有公平的受教育機會和受教育的權利。
要成為公費師範生，學校不僅會免除學生的學雜費、住宿費及相關教育費用，還會給予學生一定的獎學金和國家助學金，成為公費師範生，學生在校期間的教育學費幾乎完全免費。
根據國家和教育部門頒布的相關教學規定，公費師範生畢業後可直接到簽約地點任教，不會面臨中年失業危機。
一、教育體制改革
國家教育部門和國家**都召開了教育新聞發布會，2024年是教育行業最具歷史意義的一年，2024年上半年，國家各級部門針對教育政策進行了大刀闊斧的教學改革。
北京、上海、深圳、南京等一線城市都啟用了教師輪換制度，原來的終身教師編制又被教師輪換制度打亂，縮短了教育差距，因為教師要進入不同的崗位任教，每個人民教師在不同的學校之間輪換，在每所學校任職6年。
北京、上海、南京、深圳等一線城市，跨國區域工作幾乎算是遠端工作，本來為了方便工作而買學區房，離新工作地點很遠，地鐵可能要1-2小時，所以一些公費師範生不願意參加這種教學工作，增加了他們的教學難度， 而一些人的老師則退縮了。
二是公費師範生分配條件較差
國家教育部門和國家**免收學雜費和書本費，還給予一定數額的補貼，分配的工作崗位不能公費使用，普通學生可以隨意選擇。
國家之所以對公費學生給予高額補貼和免學費，主要原因是國家教育部門要補充邊遠貧困地區的教育隊伍。
人民教師的工作需要強烈的責任感和對學生本能的愛護，從而支援人民教師在教育工作中的教學熱情和積極性