華生**12月2日電（通訊員藍茂翔 攝：尹石） 12月1日下午，“提高高中生批判性思維能力的語言表達活動研究”主題討論活動在淮鐵一中舉行。 懷化市教育科學院院長於和昌、懷鐵一中校長宋學軍出席活動，師範大學附屬中學競賽班班主任劉靜為學校作專題講座。
活動伊始，宋學軍對劉靜的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，並勉勵課題組成員在專家和名師的指導下，自信細緻地工作，推動學科建設的發展。
劉靜以“立足教材，優化課堂，提高素養”為主題，闡述了自己對如何在教學中貫徹運用批判性思維的思考。 一是聚焦課程標準和教材的批判要求。 中國課程標準明確指出，要注重學生思維的發展和提高，不僅要增強視覺思維能力，還要培養邏輯思維能力，從而提高學生思維質量。 因此，教師應對課程標準和教材進行深入解讀，引導學生學會表達和闡述，在課文閱讀的基礎上，以課本中的單元指導、學習習 習提示、單元學習任務為指導，進行深入的研討和辯論。 二是關注高考命題的投機動向。 劉京以近年來高考中的語文試題（現代漢語閱讀、古典漢語閱讀、作文）為例，分析了外顯或隱的思辨命題。 她提出，在思辨命題的趨勢下，教師應注重教學與考試的銜接，注重學生辯證思維和批判性思維的發展，加強對學生思維過程和思維方法的引導，注重培養學生思維的邏輯性。 三是優化批判性課堂課外教學。 劉靜分享了思辨作文教學和教材課文教學的案例，認為教師要及時了解學習情況，注重情境設定，開展小組閱讀，開展實踐活動，除了扎根於課本課文的學習習外，還可以釋放學生思維，提高課堂效率， 通過各種形式的全書閱讀和辯論比賽，提高批判性思維能力和語言素養。
在場的老師們積極參與討論交流。 學校老師尹石、公尺祿坤、曾琳娜、陳金蘭就如何引導學生準備辯論賽、如何處理自學課文、如何提高學生準確總結能力、如何讓寫作訓練落地等問題提出了問題。
學校相關負責人表示，本次研討既有理論知識，又有實踐指導，為課題組成員開展教學提供了方法和路徑，為促進學生全面發展提供了基礎。