央視北京12月29日電（記者楊暢）據中國之聲廣播電視《有觀點的新聞》報道，轉眼間，2024年即將落下帷幕。 這一年，我們記錄了很多重要的時刻，聽了很多感人的故事，總有一些人讓我們難以忘懷，他們的故事為我們這一年的回憶增添了不少色彩。 **廣電《新聞有觀點》跨年特別節目《朋友，你好嗎？帶你與老朋友重溫，暢談未來，期待新的一年。
夏振東在課堂上用特斯拉線圈“召喚雷霆”（照片由央視出具的受訪者提供）。
夏振東，江西省景德鎮市第十三中學的“90後”初中物理老師。 今年夏天，夏振東通過課堂上“召喚雷霆”、用雷射爆破氣球等一系列課堂實驗走紅網路，同學們在他的創意實驗“魔法課”中愛上了物理，也能知道知識本身之外的東西。 “這不僅僅是'教育'點，而是教育人，”夏振東在描述他的職業目標時說。
仰望星空時，你必須保持腳踏實地。
主持人：您短暫的“停止更新”期還沒有結束，您最近有什麼更新計畫嗎？
夏振東：大概是未來幾天或者年初。 如果學校工作很忙，就會停工較長時間，於是有網友找到了乙個規律：開學時，夏老師基本不怎麼更新，學期末會有一些**，因為教學內容已經完成，我有時間和閒暇去做這個。
主持人：你希望通過這種多樣化的教學形式達到什麼目的？
夏振東：我的理想是，他們能夠快樂地學習這門學科，同時相對容易地提高分數。 這是能夠學習和有用的理想狀態。
夏振東演示乾冰昇華實驗（照片由央視記者提供）。
主持人：在籌建過程中，你和教研團隊的氛圍也很好，你覺得這種輕鬆的氛圍是怎麼來的？
夏振東：我的理解是，物理是一門很吸引人的學科，它會讓人們從很多方面去了解世界，單方面去理解一些東西並不容易。 所以我的思想更加開放，看到更多愉快的事情。 我們發現，這個世界上的大多數事情都不是由我們自己決定的，所以好好去體驗一下，不要太糾結於某些事情，每個人都有良好的心態。
生活中的夏振東（受訪者供圖）。
主持人：您如何看待一些教師避免教授“開箱即用”的知識？
夏振東：很多老師因為不參加考試才談出來，我覺得這違背了教育的初衷。 我們的生活不全是關於考試的，不是嗎？誠然，上學靠成績，導致很多老師不得不注重效率，而效率在他們眼裡可能只是分數，有點短視，會讓孩子更加功利，整天想著做這些能得到什麼。 但未來很多事情的規律並不完全是這樣的，但大多數時候都是無聊的積累，不知道有多少，但在某一時刻，卻能綻放出一朵朵特別燦爛的花朵。
主持人：你是否為了取得短期內能看到的結果而妥協，比如成績和繼續教育？
夏振東：理想首先要與現實做出一些妥協。 通常我告訴我的學生，我們必須為考試而努力，但我們不能只看考試。 所以，我首先要在課堂上完成教學任務，然後把內容拓寬一點，總之，在仰望星空的同時，也要腳踏實地，兩者兼得。
我擔心談論這些內容會侵占課堂所需的知識，但嘗試了一年後，效果很好，他們學得很輕鬆，考試成績也很好，我一直繼續使用擴充套件的內容直到現在。
夏振東教物理（受訪者供圖）。
主持人：網紅還是老師，有沒有兩種身份需要選擇？
夏振東：我的主要工作是教師，我願意把所有的精力都投入到這個職業中。 其實，我還是網際網絡上的老師，但是我已經從乙個有形狀的教室變成了乙個沒有形狀和牆壁的教室。 以後，我會繼續快樂地當老師，有時間的時候會把網上200多萬學生更新，讓他們也能看到。
主持人：你對新的一年有什麼計畫嗎？
夏振東：我是土生土長的景德鎮人，前段時間學做瓷器，發現物理知識比我想象的要多，然後我就有了個想法：從泥巴到模壓陶瓷，把製作陶瓷全過程能挖掘出來的物理知識都轉移到課堂上， 形成一系列課程 - 陶瓷物理學。
獎牌對我們來說從來都不重要。
吳永軍，2024年全國教育人模範（中央電視台出具的受訪者供圖）。
2024年全國教育人模範、河南省欒川縣特殊教育學校校長吳永軍，他的100多名學生中，90%以上患有腦癱、自閉症、唐氏綜合症，部分學生有耳聾、啞巴等殘疾。 我們一直在努力，讓每個殘疾兒童走上屬於自己的人生舞台。
主持人：聽說你最近一直在和孩子一起做一些事情，這是什麼？
吳永軍：今年8月帶20多名兒童參加第八屆河南省殘疾人運動會（以下簡稱帕運會）後，主要對孩子們進行排舞訓練，11月參加了第八屆全國帕運會排舞比賽，獲得二等獎。 孩子們參加了活動，玩得很開心！
主持人：現在學校裡的學生情況如何？
吳永軍：按照國家特殊教育的總體政策，讓更多的特殊教育學校的孩子融入普通學校的孩子，和他們一起學習，是總的方向。 然而，這仍然很難實現，並且各種情況下的孩子上學的需求越來越大，15、16歲即將畢業的孩子不願意回去，並希望盡可能多地在學校度過，學習更多的內容。
吳永軍帶著孩子們走上央視舞台（照片由央視出具的受訪者提供）。
主持人：在這些特殊兒童的教育中，您最想達到什麼目的？
吳永軍：光專注於學科知識的學習是不夠的，孩子們可以在校園和操場上活動，然後才能有更多的機會走出校園，讓他們了解社會，更好地融入社會。 目前，我們思考最多的是，孩子如何才能有出路？這些智障兒童是乙個龐大的群體，他們將來在社會上會過上更好的生活，我們需要在政策、社會關懷和支援性就業等方面給予這些孩子更多的幫助和機會。 我也想和我的老師們一起探索更多這樣的方法和路徑。
採訪者：孩子們參加活動的時候，有什麼讓你印象深刻的事情嗎？
吳永軍：我們一共組織了23個孩子參加洛陽帕運會，但獎牌對我們來說從來都不重要。 兩名腦癱患兒聽說要參加帕運會，刻苦訓練，不僅站在起點，還衝向終點線，奪得400公尺金牌和銀牌。 回來後，孩子的父母說，當他們說需要出去買點吃的時，孩子們說：“我來，我可以。 這樣一件小事，對於孩子的動力和生命的喚醒，是非常有價值的。
吳永軍與特殊教育學校的孩子（中央電視台出具的受訪者供圖）。
主持人：您認為我們做好特殊教育需要什麼樣的人才？
吳永軍：希望加大對特殊教育教師的培訓力度，解決教師專業化問題。 在這段時間裡，我也了解到，從幼兒園到小學、初中，甚至大學，在各種普通學校裡，有很多孩子有心理異常或者學習障礙，但似乎會簡單地歸咎於心理問題，或者是一種情緒上的推諉，在整個教育體系中似乎都比較薄弱。
不僅是特殊教育，各類師範院校不僅要學習心理學，還要讓這些師範學生學習一些特殊教育的知識，也能為這些有需要的孩子提供科學及時的幫助和支援。
孩子們參觀北京天安門廣場（受訪者供圖）。
主持人：你對新的一年有什麼想法或期待嗎？
吳永軍：我還沒想過，孩子們在學期末面臨很多事情，還要參加元旦和春節聯歡晚會的演出。 總的來說，我們應該利用各種機會，在特殊教育中傳達更多的聲音。
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