以“匠心”培育職業教育，培養大國工匠。

技術教育本質上是就業教育。

習建築工程技師學院黨委副書記、副校長王兆萌。

**，高度重視職業教育事業的發展，改革開放以來，特別是近年來，積極推進職業教育事業的發展，支援各級各類職業教育發展特色、辦水平。 技術教育作為職業教育的重要組成部分，是推動高技能人才建設的主力軍。 開展工學融合，是實現技工院校人才培養模式改革、提高技能人才培養質量的重要突破口。 在王兆萌看來，技教本質上是就業教育，其最顯著的特點是職業教育，最好的培訓模式是“在職學習，在學習中工作”。 推進工學融合，要著力實現從知識灌輸到能力培養、從課堂教學到生產教學、從書本教學到實踐教學的轉變。

作為陝西省重點技工院校、國家高技能人才培養基地和中國第46屆、第47屆世界技能大賽培訓基地，習建築工程技師學院在建築技術、機電一體化技術、工程造價、幼兒教育、無人機應用技術五大專業開展工程教學改革一體化。 經過幾年的發展，取得了顯著的成效。 課程一體化改革理念得到了企業、學校和學生的認可。 一體化的課程體系和教學內容更符合企業實際崗位要求，教學方法強化了以學生為中心，調動學生學習積極性，有效提高了畢業生就業率和用人單位滿意度。 通過一體化課程改革，學生的學習興趣得到顯著提高，從“我要學”到“我要學”，教學模式強調“做”為主線貫穿整個教學過程，實現了“教、學、做”的融合，學生的綜合素質、動手能力和實際工作能力得到顯著提高。

工程與學習的融合是乙個全方位的系統工程。 目前，學院黨委根據工作目標，加強領導，加快推進教學管理、實習管理、教學評價、教學研究、師資管理、教學場館、資金投入、薪酬體系、後勤保障等配套體系設施建設，確保改革順利推進。