在游泳池裡，北大少年陳明傑劈波斬浪;田徑場上，中國人民大學女選手楊紅飛全力衝刺;在籃板球下的對決中，北京代表團的大學生男隊和大學女隊雙雙奪冠......在剛剛結束的首屆全國大學生（青年）運動會上，來自首都25所高校的學生為北京代表團斬獲金牌、銀牌，助力北京代表團在獎牌數、金牌數和團體總分上均獲得第一名，體現了近年來高校高水平運動隊建設取得的顯著成績。
11月，教育部發布《關於做好2024年部分特殊型別普通高校招生工作的通知》（以下簡稱《通知》），對2024年高校高水平運動隊招生政策進行了說明。 只有獲得國家一級運動員（含）以上稱號者方可報考，所有專案的體育考試均以國家統一考試為準，文化考試成績須達到原籍省普通專業本科錄取控制分數線的80%， 這引起了廣泛的關注。
高校高水平運動隊招生培養改革不斷推進，不僅深刻促進了教育與體育的融合，也為新時代競技體育人才後備力量的培養提供了廣闊的空間。 政策出台後，高校將如何從招生、培養等環節加強高水平運動隊建設？如何讓大學校園成為“運動苗”生長的新沃土？
招生：強調公平，選拔願意、適合、善於從事競技體育的優秀人才
通知發布後，各學校高水平運動隊招生情況將有哪些變化？
2024年，清華大學高水平運動隊的招生專案和規模與2024年相同，仍包括籃球、田徑、射擊等專案。 培訓方式也與往年相同，也將採用集中上課安排模式。 變化是：首先，以前，二級運動員可以註冊，但現在要求必須是一級;二是全國體育統考，學校不再組織學校考試;第三，除了達到相應的分數要求外，只能學習體育。 清華大學體育系主任劉波介紹。
該政策的亮點之一是提高運動成績的准入標準，並確保運動員學生保持“高水平”。 華中師範大學測評研究中心主任胡向東表示，為解決過去高校高水平運動隊部分學生體育競技水平低的問題，對考生體育競賽水平的要求適度提高，並設定了過渡期。 “近年來，一些高校將報名資格提公升為'一流運動員'，探索有益經驗，為全面提公升運動成績報名標準奠定了基礎。 ”
這項改革的乙個重要方向是強調招聘過程的公平性。 一是防止校準過程不規範、不嚴格的問題，二是避免它成為公升學的“跳板”。 某大學體育部負責人分析道。
符合報名條件的考生人數會相應減少，對排名靠前的知名高校影響不大，但一些實力較弱的高校可能會放棄組建組隊。 該負責人也表達了一些擔憂：“全國統一考試更側重於標準考試，可以起到'淘汰弱者'的作用，但不利於過去選拔要求較高的學校選拔。 此外，由於其他專業的分數限制極為嚴格，幾乎只有少數學生能達到，一些原本考慮在選擇綜合性大學之前能夠學習其他專業的高水平運動員，現在可能會受到報考熱情的影響。 ”
我校高水平運動隊的發展道路是修身養性、科學訓練。 如果有乙個孩子在足球方面很優秀，想上大學，想在職業聯賽中踢球，他很可能會選擇北京理工大學。 北京理工大學體育系主任趙習表示，招生考試政策的調整，要求各校高水平運動隊發展特色化、差異化。
立足新的發展階段，進一步明確了我國高校高水平運動隊招收目標——選拔和培養德、智、體、藝、勞全面發展、體育競技水平高的高水平運動員，為奧運會、世界大會等重大體育比賽和國家競技體育提供人才支撐儲備人才培養體系。東北師範大學本科招生辦公室主任馬分析：“進一步提高運動員的技術水平和對體育比賽成績的要求，就是要確保願意、適合、善於從事競技體育的優秀人才進入高水平運動隊，為國家培養競技體育後備人才。 同時，相關配套保障措施的制定和完善，也將推動我國高校高水平運動隊建設高質量發展。 ”
培養：統一學術標準，運動員學生與普通學生文化表現標準“進進出出”。
如何培養高水平運動隊的學生？新政策為高校帶來了新的探索空間。
據胡向東分析，《通知》的另乙個亮點是統一學術標準，確保運動員學生和普通學生的文化表現標準“同時進進出出”。 “針對往年少數運動員和學生文化表現低下、入學後學習習困難等問題，文化分數要求是利用全國統一高考成績，提高入學文化分數要求;這些學生入學後，原則上必須參加本科畢業**（設計）抽樣檢查，並按相同的畢業標準完成學業。 ”
胡向東指出，考慮到高水平運動員需要兼顧文化習和體育訓練，《通知》要求高校通過學分制、延伸學制、個性化教學、補課等方式，在不降低學術標準要求、保證教育教學質量的情況下，積極為高水平運動隊學生完成學業創造條件。 “這將有效提高運動員學生的文化素養和專業能力，確保我國體育人才選拔和培養質量得到進一步提公升。” ”
記者了解到，為滿足《通知》對高水平運動隊學習專業的要求，多所高校向教育部提交了新的體育專業設立申請，部分高校已獲批，專業名稱為“體育”“體育”。
趙習透露，北京理工大學新申報的“體育”專業將充分調動學校優勢學科資源，重點培養具有大資料和人工智慧應用技能的教練員、中小學體育教師、體育社會指導員。 “其實，從成立初衷來看，高水平運動員畢業後的就業目標，就應該以職業運動員為目標，以職業運動員為基準。 學生通常在 1 歲時從本科畢業，這是運動員的“**年齡”。 踢得好的足球隊本科畢業後可以簽約職業俱樂部，近年來，我們的學生畢業後也去了當地球隊成為職業球員。 因此，在培養過程中，還是要把競技水平的提高放在重要的位置，至於當老師，更是要給他們更多的職業選擇。 ”
在北京理工大學高水平運動隊的專業課程體系規劃中，光電學院、資訊學院、航天學院生物力學團隊的學科力量均被納入培養計畫。 趙習介紹：“我們將充分調動學校相關學科，打造運動醫學、生物力學、教育學、心理學等課程。 此外，“體育資料收集與分析”課程將經過精心設計，引導學生通過分析資料來提高訓練成績。 ”
專業課程數量少但數量精準，提高學生外語素質，加強跨學科能力，也是部分學校的特色。 長期以來，一些高校對高水平運動隊的了解有限。 《意見》對高校體育系師資水平、管理體制、跨學科融合支撐能力提出了新的要求，啟發我們高校高水平運動隊培養要立足於服務國家重大發展戰略。 某大學體育系負責人告訴記者，“高校教師的能力也要跟上。 例如，專業設立後，體育系的老師必須指導學生完成**，這將促使教師更加關注體育發展的前沿，將更多的時間和精力投入到學術研究上。 ”
期望：增加競爭機會，打破參與壁壘，打造培訓選拔“天橋”
有學者表示，根據《意見》，從2024年起，除具備“一流運動員”條件外，近三年體育總局、教育部規定的全國比賽前八名均可報考。
下一步，在徵兵過程中增加一流運動員和“全國前八名”兩項要求後，對***成員參加部分競技比賽的限制可能會相應淡化甚至取消，更多的校隊將能夠組建自己的隊伍參加職業比賽， 這也是體育與教育融合的應有意義。趙習說。
趙習注意到，一些校足球隊開始出現在歐冠賽場上，“中國冠軍聯賽被視為進入職業聯賽的'入門門檻'，相信未來會有更多的校隊進入職業賽場。 對於籃球來說，目前體育院校可以單獨組隊，未來實力較強的綜合性高校也可以單獨組隊競爭。 ”
此外，還選拔了更多的非專業學生進入校隊進行訓練和參加比賽。 不久前，在2024年清華大學本科生專項獎學金答辯中，來自交叉資訊學院的戴燕引起了關注。 他是校游泳隊的第一批非專業隊員之一，並與隊友一起在全國大學水球錦標賽中獲得校隊亞軍。
未來，高校高水平運動隊將從教育規律和人才成長規律出發，進一步解決建設過程中普遍存在的學習與訓練矛盾，搭建人才成長的“天橋”，暢通優秀競技體育人才成長通道，實現“文育融合”， 推動體育教育高質量發展同時，將夯實學生的學術基礎和文化素養，拓寬未來職業選擇的渠道，使學生更好地實現終身發展。 馬姬分析道。 **光**。