用論文促進寫作的新想法 作文教學還有很多工作要做
——南詔縣教育局教師發展中心成功舉辦小學語文教師“以文促寫作”作文教學技巧培訓研討會
為有效提高我縣廣大小學教師的作文教學水平和技能，提高全縣小學生核心素養，培養其寫作興趣和能力，解決小學語文教師作文教學的困惑，找到文字教學與作文教學的內在聯絡， 並找到讀寫重點，南詔縣教育局教師發展中心在充分調研的基礎上，決定舉辦南詔縣小學語文教師作文教學技能提公升大型講座。
講座於2024年12月5日在南詔縣沭陽實驗學校報告廳舉行。
皇后鄉中心學校張國良老師帶領皇后鄉趙培培、張展、範新科、黃曉娟、李光輝、高敏增、尹燕青、張丹尼爾、溫泉、吳雙雙、張青、常華、尚欣、**齊新宇、李萍等所有小學語文教師到南趙參加培訓。
講座由縣教師發展中心副主任李曉飛主持，講座邀請了從事中文教學多年的著名青年美女作家金小北主講，報告廳座無虛席。
講座開始前，南詔縣教師發展中心秘書兼主任王功三分析了我縣作文教學現狀，指出提高我縣小學教師作文教學技能和水平，探討課文教學與寫作教學的內在關係具有重要意義。 有效提高小學生寫作興趣和方法。他還介紹了金曉蓓先生在寫作方面的成就。
金曉蓓老師從長期的語文教學和寫作教學實踐中總結出乙個重要的啟示：課文是作文教學最好的教材。 小學生寫作的過程，包括文字的創作，本質上是模仿文字的開始，所以語文課文的教學要始終以學生的寫作為目標，如果把兩者的關係分開，課文只是關於詞語和句子，段落的意義， 修辭方法、中心思想、作文只允許學生背誦一些范文，這將是語文教學和作文教學的雙重失敗。
接下來，金曉蓓老師從教師在講課課文時要隨時注意作文教學的切入點，在課堂上進行片段訓練，注重積累和靈活運用，多讀多寫，學會總結模仿，闡述了模仿的重要性。
金曉蓓老師從表達、內容、書寫三個維度闡述了文字的模仿。 並指出對相關片段的模仿。
從欣賞、模仿課文主題、模仿課文結構的步驟，以《白鷺》《海上日出》《竹人》等步驟為例，結合自身作文教學實踐，學生模仿的例項簡單明瞭地揭示了作文教學的本質是有效地模仿課文作為范文， 並透露文字是作文教學的最佳教材主題，完成“以文字促寫作”是提高作文教學的畫龍點睛之筆。
整場講座，小北老師純淨甜美的語言猶如春雨滋潤萬物，如涓涓細流，不自覺地流進了老師的心裡。
最後，王公三書記總結點評：對我縣語言文學提出一點思考，要反對語文教學和作文教學分開的教學模式和方法，要找準課文的亮點，教孩子學習模仿，用自己文學的案例模仿《荷塘月光》，進一步昇華講座總結！
本次講座是我縣小學語文教學與作文教學關係的一次有益探索和完善，“以文促文”為我國作文教學改革指明了方向。
我們堅信，我縣廣大小學語文教師一定會以此次講座為契機，在提高作文教學的技巧和水平方面取得豐碩的成果！
皇后鎮小學的作文教學必將達到乙個新的水平。
皇后鎮中心學校張國良報道
主編：陸翔
主編：閆金彤
執行主編：張國良