12月5日，湖南省教育廳發布公告，將“湖南師範大學書大學院”改為“長沙理工學院”。 此前，教育部宣布，擬同意新建一批本科大學，包括山西師範大學現代文理學院擬改建為山西電子科技學院，該學院已公立。 這一資訊意味著，這所長期停刊的獨立學院正在重組中。
2024年5月，教育部辦公廳印發《加快推進獨立學院轉製實施方案》（以下簡稱《方案》），提出“2024年底前，各獨立院校制定轉學工作計畫，同時推進一批獨立院校轉製工作”。原則上，系所屬高校辦學的獨立院校和部委與省聯辦的院校牽頭完成轉學，其他獨立院校應盡快完成轉學。 轉換路徑是：私立、公立、終止學校。 ”
不過，教育部發布的《2024年全國教育發展統計公報》顯示，截至2024年底，我國仍有164所獨立高校。 在我們的研究中，我們發現“校園用地面積必須在500畝以上”已成為許多獨立學院建設的障礙。
重啟推進獨立院校轉製，需要結合實際情況和高等教育未來發展趨勢，調整這一轉學規定，以消除這一人為障礙。
2024年，獨立學院的轉學工作基本停滯不前，部分原因是一些地區的封鎖。 從表面上看，學生和家長反對將獨立學院與職業學院合併，反對將職業學院轉為職業學士學位（職業技術大學）;深層次的原因是，為了滿足轉學條件，獨立學院必須與高職院校合併。 在北京、上海、天津、江蘇、浙江等省市，土地非常緊張，獨立學院不僅很難獲得符合轉換條件的土地，而且土地使用費昂貴，直接阻礙了獨立學院的轉換和健康發展。
要求獨立學院必須有500畝校園用地才能獨立辦學，缺乏科學依據，追求辦學規模，而不是注重辦學內涵。 早在2024年，就有國土規劃者質疑建大學至少需要500畝土地，認為“一些部委規定至少要建500畝土地用於大學，這讓一些土地緊縮地區難以承受，導致規劃的被動浪費。 “在中西部地區，因為土地不緊，滿足這個要求並不難，但在東部和發達地區，每一寸土地都處於溢價狀態，很難滿足這個要求。 因此，即使對校園用地面積有要求，也不宜實行一刀切的國家標準。
每所大學的定位都不同，校園用地面積必須達到500畝，這就要求學校走擴大規模的路線。 這在高等教育資源匱乏的背景下具有一定的現實意義，而且隨著出生人口的變化，用這樣的標準來要求大學，很快就會成為資源的浪費。 當局不能再對獨立學院的轉換強加這種機械要求，而必須與時俱進。 根據出生人數的變化，預計到2024年，我國大學入學人數將超過出生人數到2024年，即使2024年中國出生的956萬兒童中不是全部上大學，中國大學五分之一的招生計畫也不會完成。
某獨立學院院長算了算，學校目前有近400畝校舍，可以完全完成教育教學任務，校舍資源一點也不緊張，但要想轉移，就必須想辦法買下100多畝的教育用地， 而學校的老師和學生對此並不理解。這樣的教育用地很難找到，大約10億元將用於購地和校舍建設，這必然導致本來就財務狀況良好的學校負債累累，影響教師福利和人才培養投入。 僅僅為了滿足轉移的要求而做這樣的事情有意義嗎？有悖於提高人才培養質量？學院在轉學時，應該更多地考慮如何提高教育質量，但現在變成了如何找到符合轉學條件的土地。
而即使我們盡力滿足條件，實現轉型，這也為學院的長遠發展埋下了隱患。 如何使用和管理在新購買的土地上設定的校園？未來10年高考高峰期過後，學齡生人數減少怎麼辦？這不僅是獨立院校主辦方的問題，也是相關部門要認真思考的問題。 推動獨立學院轉製，應聽取獨立學院主辦方和運營者的意見，對獨立學院進行專業評估。
原標題為熊炳琦**論文《獨立學院轉學，'校園面積必須為500畝'規定應調整》）。