不要光顧教育和培訓，而是要照顧好學校的事務
別再關注教育和培訓了，看看這些學校是在肆無忌憚地給學生加重負擔！
前段時間，關於是否應該改革相關教育培訓機構，有一場大辯論。 作為教育工作者，我也贊同整頓教育市場，追求更公平、更好的教學氛圍，但作為教師，我很清楚，目前學生負擔過重的根源不在教育培訓上，而是在學校裡。
很多人覺得這是因為學校給孩子施加了更大的壓力，讓他們的父母更加焦慮。 與其給教育機構施加壓力，不如從重組校園開始，因為為什麼許多公立學校公然增加學生的工作量，而沒有得到應有的關注？
首先，現在很多學生每天在學校的時間超過10個小時，那麼我們怎樣才能減輕他們的負擔呢？ 減輕負擔首先要解決的問題是如何縮短學生在校學習時間。 但目前，我國中小學尚未達到減負的目標。
根據我國法律，小學、初中和高中分別為6小時、7小時和8小時。 特別是課後服務實施後，很多小學生每天上學10個小時以上，一天要上七八節課。 這麼長的作業時間，小學生如何減輕負擔？
此外，中學對學生的態度簡直是沒有人情味的。 從時間表來看，高中生每天從早上 6：20 到晚上 11：40 有 16 節課。 這比 996 年的許多學生都要多，更不用說大多數中學都有週六和週日的學費。
我們的孩子在學校度過了太多的時間，以至於很少有娛樂的機會。
其次，很多中小學都設定了重點班和精英班，以提高學生的錄取率，這不能不讓家長們擔心。 義務教育期間，為保證全民享有同等教育資源，嚴禁學校設立重點班和精英班。 然而，現實情況是，一些學校已經成立了很長時間，只是為了提高錄取率。
例如，近年來，為了吸引更多的尖子生，以及提高學校的知名度和錄取率，該地區很多高中都設立了重點班或精英班，每年年初都會舉行選拔考試，選拔出最優秀的學生，組成重點班， 然後裝備最好的老師。暑假期間，家長們會給孩子報名參加各種補習班，以便把孩子送到乙個好班級。 一些學校將考試內容延伸到課本之外，從小學開始，就開始測試初中知識，這導致家長為了讓孩子早點開始輔導，不得不進行輔導。
也正是因為這種選拔機制，很多學生為了考上重點班級，不得不努力學習，家長們對此感到傷心欲絕。
第三，現在的高考科目比別高，考題難度比別高。 在今天的教育中，說要減輕學生的負擔是要的，但在實踐中，卻增加了考試的難度，增加了考試的難度。 這是為了讓所有的孩子都成為天才嗎？ 現在的小學生要應付語文、數學、英語、道教、理科五門科目，而在中學，要應付10多門科目。 而且，現在的高考基本不考書本上的知識，而是提倡創造性思維和邏輯思維的發展。
例如，在語言測試中，教科書佔比不到20%，而測試的內容主要以閱讀理解為主。 數學也是一樣，除了教科書之外，還有很多反思題，如果不練習，學生可能很難應付。 許多孩子，尤其是中學以下的孩子，如果想跟上老師的步伐，就必須進入補習班，除非他們想繼續上中學。
現在的教育體系，不是學生不願意，而是他們不敢。 即使他們每天都在努力工作，也未必能跟上進度，乙個小小的錯誤就會立即被拋在後面。
每所學校的表現都反映了當地的教育成就，這也許就是為什麼學生的家庭作業負擔如此之重，以至於幾乎沒有人注意到他們的原因。 學生做作業太多，不被重視，也許這與他們的成績有直接關係。
如果沒有這些措施，這些地方的教育部門不敢這樣做，甚至在一些學校縱容和鼓勵這種做法。 許多教育部還向學校施加壓力，要求將壓力轉移到教師身上，而教師被迫將壓力轉移到學生身上。 這導致了繁重的學業、密集的考試和家庭作業負擔增加等問題。
這種壓力肯定不會來自校外，而是來自校內。 我們的孩子承受著巨大的壓力，他們無法忍受。 總結：目前，我們學校最不配合雙減政策，原因是學校要盡可能縮短學生的學習時間，布置太多繁重的考試，不斷給學生打分，給他們提供大量的教材，甚至允許他們在假期超額完成學業。 學生的學習也承受著來自學校的巨大壓力。 如果沒有這些措施，學生就不會對學習產生濃厚的興趣。 從孩子的未來出發，我們不應該把重點放在教育機構上，而應該首先關注學校，只有這樣，學校才能有效實施雙減，才是重中之重！
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